如何跟孩子谈论他的行为问题－富尔曼医生
2016-03-03 18:47阅读：
作者：本.富尔曼（芬兰），李红燕（译）
芬兰儿童技能教养法中国推广中心
分类：
青少年心理健康教育理念与实践经验
摘要：
如何跟年轻人谈论他的行为问题是一个值得探讨的话题。老师们经常为此感到头疼，因为当孩子感到你在批评他的时候，他通常的反应要么是关闭自己，要么是顶撞不接受，总之效果就会大打折扣。芬兰的焦点解决大师本.富尔曼先生就这个问题给出了一整套切实可行的方案，教给老师们如何用焦点解决的方法促进跟孩子的合作，邀请他们在改变自己的行为过程中成为一个积极的参与者。
首先要用尊重的方式跟孩子一起选
定一个特定的谈话时间、地点，准备一个一对一的谈话。谈话开始以前，作为老师要首先设法让自己的情绪平复下来。
谈话要从孩子的强项或他的爱好开始。让他感到你欣赏他，在乎他，你跟他谈话不是为了指责他，而是想帮助他。
简短交流以后，你可以跟他说，有“一件事”你觉得如果他能做得更好一些会对他更有帮助。孩子们对谈论问题都过敏，所以一定要设法软化你提及问题的用词。一次只说“一件事”，哪怕他有很多的问题，这样容易取得孩子的配合。
不要点破是什么事，可以请他猜一猜你所说的这件事是什么。需要的时候，给他一些暗示。如果孩子自己说出要改变什么，他会更有改变的意愿。
达成共识以后，就要跟他讨论“怎样做能变得更好一些”。要避免谈论问题本身和深究问题背后的原因。如果办法是孩子自己给出的，他就会更愿意证明它的有效性。
跟所有人一样，行为的改变对孩子也是一件不容易的事。如果有一个或几个人愿意支持他们学习不同的行为方式，事情就会大不一样。家人、老师和朋友都是很好的资源，想要达成最好的结果，最好让学生自己决定谁来帮助她，以及用什么方式帮助他。
在结束谈话之前，要跟学生商定可以在什么时候怎样去评估她的进步。跟进的时候，要关注他的成功，哪怕是微小的进步。成功孕育成功。谈论进步可以建立信心，并能鼓励学生保持在正确的方向上。
最后，要感谢那些给予帮助的人。即使学生的父母并未积极参与其中支持她，也应该抓住机会将他的成就告知他们，并给他们一个为他感到骄傲的理由。答谢学生的支持者是非常重要的，因为它产生显著的涟漪效应：它可以加强学生之间的关系；增加对老师的感激；并促进良好的家校合作。
总之，当学生有行为问题时，可以用焦点解决的方式跟他们谈论他们的行为，而不要与他们的问题对峙。告诉他们，如果他们能在有一些方面变得更好，将会从中受益。让他们猜猜你的意思。一旦学生想出了你在想什么，让他自己给出一个想法，看看他可以如何改善自己的行为？谁可以帮助他？他们可以用什么好办法去帮助他？通过专注学生的进步，及时跟进，给予学生积极的反馈，并确保答谢她的支持者。
