“弘扬中华优秀传统文化”后期实践活动
本课题自立项以来，一直坚持立足“传统文化”研究，针对本校学生对本民族文化了解的现状调查分析、新教材所蕴涵的本民族文化的挖掘与弘扬、品味和积累祖国语言文字、在新课标下弘扬本民族文化的策略以及课堂教学模式的研究。经过前期一二阶段的实践研究发现，我校高年级学生经过长达半年的学习熏陶，已经初步掌握语文中传统文化知识，但还有些许不足之处：
1.学生对传统文化了解积淀不够，难以达到整合，在知识的融会贯通方面达不到理想效果。
2.实践力度不够，很少有机会做到“学以致用”，难以在实践中加深对传统文化的理解。
课题小组及时总结经验、克服不足、不断改进方式方法。为了以高质量的教研教改成果全面提高学生对传统文化学习的兴趣，为其提供多样性的实践方式，将课堂与课下融为一体，在积累的过程中实现知识的融会贯通，更好地理解并发扬优秀传统文化，特创造条件，更大程度开设实践活动，本阶段实践活动主要跳出课堂，使学生不仅仅局限于课堂实践。现将后期实践活动做如下汇总：
极大的调动动手积极性，在前期初级剪纸的基础上，加强理论知识的学习，增强自主参与度，独立自主的进行剪纸等传统文化的实践。
本课题自立项以来，一直坚持立足“传统文化”研究，针对本校学生对本民族文化了解的现状调查分析、新教材所蕴涵的本民族文化的挖掘与弘扬、品味和积累祖国语言文字、在新课标下弘扬本民族文化的策略以及课堂教学模式的研究。经过前期一二阶段的实践研究发现，我校高年级学生经过长达半年的学习熏陶，已经初步掌握语文中传统文化知识，但还有些许不足之处：
1.学生对传统文化了解积淀不够，难以达到整合，在知识的融会贯通方面达不到理想效果。
2.实践力度不够，很少有机会做到“学以致用”，难以在实践中加深对传统文化的理解。
课题小组及时总结经验、克服不足、不断改进方式方法。为了以高质量的教研教改成果全面提高学生对传统文化学习的兴趣，为其提供多样性的实践方式，将课堂与课下融为一体，在积累的过程中实现知识的融会贯通，更好地理解并发扬优秀传统文化，特创造条件，更大程度开设实践活动，本阶段实践活动主要跳出课堂，使学生不仅仅局限于课堂实践。现将后期实践活动做如下汇总：
极大的调动动手积极性，在前期初级剪纸的基础上，加强理论知识的学习，增强自主参与度，独立自主的进行剪纸等传统文化的实践。