人教版五年级数学下册第二单元《因数与倍数》
第四课时《2、5的倍数特征》教学设计
教材分析：
《2、5的倍数特征》这节课，教材首先通过采用百数表，让学生画圈，画框、观察、发现等方法，发现2、5倍数的规律，然后再总结2的倍数特征及判断方法的基础上，引入了偶数和奇数的概念。着眼这一单元，这节课是在学生掌握了倍数概念之后进行学习的。也是给后续找因数、求最大公因数、最小公倍数、约分、通分等知识打基础。因此本节课的学习要加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。
设计理念：
本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一且知识具有抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力，使学生的知识结构进一步系统化。所以本节课从复习导入，再让学生动手操作在百数表中圈出5的倍数，然后观察发现倍数特征，再探索2的倍数特征，并进行及时联系，在练习过程中再有新发现，综合2、5的倍数特征，让学生去归纳发现，有意识地培养他们的抽象概括能力。
教学内容：（放在第一段）
教科书P9例1，完成教科书P9“做一做”和P11“练习三”中第1、2题。
教学目标：
1.通过自主探索，掌握2、5的倍数的特征，能准确判断2、5的倍数，促进数感的发展。
2.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数。
第四课时《2、5的倍数特征》教学设计
教材分析：
《2、5的倍数特征》这节课，教材首先通过采用百数表，让学生画圈，画框、观察、发现等方法，发现2、5倍数的规律，然后再总结2的倍数特征及判断方法的基础上，引入了偶数和奇数的概念。着眼这一单元，这节课是在学生掌握了倍数概念之后进行学习的。也是给后续找因数、求最大公因数、最小公倍数、约分、通分等知识打基础。因此本节课的学习要加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。
设计理念：
本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一且知识具有抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力，使学生的知识结构进一步系统化。所以本节课从复习导入，再让学生动手操作在百数表中圈出5的倍数，然后观察发现倍数特征，再探索2的倍数特征，并进行及时联系，在练习过程中再有新发现，综合2、5的倍数特征，让学生去归纳发现，有意识地培养他们的抽象概括能力。
教学内容：（放在第一段）
教科书P9例1，完成教科书P9“做一做”和P11“练习三”中第1、2题。
教学目标：
1.通过自主探索，掌握2、5的倍数的特征，能准确判断2、5的倍数，促进数感的发展。
2.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数。