| 附件1 蓝田县教育教学科研小课题研究中期报告
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新浪博客
| 负责人单位 |
蓝田县小寨镇小寨小学 |
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| 课 题 研 究 进 展 情 况 |
随着教育改革的不断深化，“双减”政策的实施，即减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，成为当前教育领域的重要任务。在此背景下，课堂创新实践活动应运而生，旨在通过创新教学方式，提高学生的学习兴趣和综合素质，实现教育质量的全面提升。本报告旨在总结课题研究开展以来的实施进展、创新点分析、学生反馈、教师体会以及存在的问题，并提出后续计划。“双减”政策的实施，对传统教育模式提出了挑战。为了响应政策号召，提升教学效果，课题组开展了课堂创新实践活动。该活动旨在通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，同时减轻学生的课业负担，提高教育质量。现对本阶段课题研究回顾反思，以便促进后续研究顺利进行。 一、教学目标明确化 我们明确了在小学数学课堂教学中，不仅要传授数学知识，更要培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。因此，我们设定了提高学生数学素养、激发学习兴趣、培养自主学习能力的实践目标。 二、教学方法创新实践 在教学方法上，我们进行了多方面的创新实践。通过引入游戏化学习、情境教学、小组合作等多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和参与度。同时，我们注重利用信息技术手段，如智能教学平台、多媒体教学等，丰富教学资源，提高教学效率。 三、课堂活动实施细节 在课堂活动实施方面，我们设计了一系列富有创意和实践性的教学活动。如数学角色扮演游戏、数学实验操作、数学问题解决挑战等，让学生在参与中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维和创新能力。同时，我们注重课堂互动，鼓励学生之间的合作与交流，营造积极向上的学习氛围。 四、学生反馈整理分析 通过收集学生的反馈意见，我们了解到大多数学生对这种创新的教学方式表示欢迎和喜爱。他们认为这种教学方式不仅让他们更加喜欢数学，还提高了他们的数学成绩和思维能力。同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如部分活动难度设置不够合理、部分学生学习进度跟不上等。 五、教师经验交流分享 在实践过程中，我们组织教师进行了多次经验交流分享会。教师们积极分享自己在创新教学实践中的经验和心得，共同探讨解决问题的方法。通过交流分享，不仅提升了教师的教学能力，也促进了团队之间的合作与协作。 六、初步成果和进展： 1.通过文献分析和学习，我们对小学数学教育的教学理念进行了更新，更加注重学生的主体性、探究性和实践性。 2.结合课堂观察和教师访谈，我们对传统的教学方法进行了改进，尝试引入更多的小组合作、项目式学习和问题导向的教学活动。 3.通过培训和研讨，提升了参与课题研究的教师在创新教学实践中的能力和信心。 4.通过对学生学习成绩、学习态度、学习兴趣等方面的调查和分析，发现实施创新实践策略后，学生的学习积极性和主动性明显提高，学习成绩也有了显著提升。同时，学生在课堂上的参与度和合作能力也得到了明显的提升。 5.实践表明，注重学生的主体性、采用多元化的教学方式、优化作业设计以及加强家校合作等策略能够有效提升小学数学课堂的教学质量。 |
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| 存在困难 |
在研究过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。 1.部分教师对于新教学方法的接受度不高，这可能是由于他们缺乏对教学方法的深入了解和信任。 2.教师在实践中可能会感到操作难度大，因为他们需要适应新的教学流程和方式。 3.我们也发现，部分教师在尝试引入新教学方法时，可能会过于追求形式上的“新颖”或“独特”，而忽视了教学方法与教学内容的契合度。 4.部分学生对新教学方式适应不良、教学资源不足、课堂管理难度大等。 5.部分教师在应用创新实践策略时存在困惑和不足，不敢大胆放手让学生参与。 6.部分学生由于家庭环境等原因难以充分参与课堂活动等。针对这些问题，我们需要进一步反思和改进。 |
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| 解决思路 |
为了进一步提高小学数学课堂教学质量，我们提出以下改进建议： 一是继续深化教学方法的改革与创新，完善课堂活动的设计与实施，加强学生的个性化辅导与指导。 二是加强培训学习，努力提高应用创新实践策略的能力； 三是进一步完善作业设计，减少无效重复的作业负担； 四是加强家校沟通与合作，共同营造良好的学习环境。 五是根据学生的年龄特征，设计有趣味性的内容，尽量将枯燥的知识设计的生动有趣，使得学生对学习数学产生强烈的求知欲，将被动地学习诱因转化为主动地学习内驱力。例如设置动手操作、实践性的家庭作业，将数学知识和学生的日常生活联系到一起，让其感受到生活中处处有数学。 展望未来，我们将继续关注“双减”背景下小学数学课堂教学的创新实践研究，为提升教学质量做出更大的贡献。我们相信，在全体师生的共同努力下，小学数学课堂教学创新实践活动一定能够取得更加显著的成果。 |
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注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。