新浪博客

张爱萍乘法的初步认识

2022-06-05 17:53阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2499248462

乘法的初步认识
教学内容：人教版二年级上册47页例1及相关内容。
教学目标：
1、 学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、 通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、 感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、前置内容。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：
一、 激情导课：
1、 问题引入：
先来一组口算，师说生写：8+8 25+7 5+5+3 4+4+4+4+4
在师念到第四个算式时，师有意识的读得较快，学生不容易
听清，会问：到底几个4相加，师说5个4，（让学生感受几个几），此时师说：老师看到大家写得挺快，也想和大家比赛写算式，10个4相加。师很快就写完了，学生提出疑问，老师没有写，“老师的确写了”，你想不想知道老师为啥能写这么快？这就是这节课我们要学得新内容，板书课题：乘法的初步认识。
2、 出示目标：理解乘法意义，会读写乘法算式。
3、 效果预期：相信只要同学们认真思考，这节课比一比，哪个小组收获最多。
二、 民主导学
任务一：认识相同加数的加法算式
任务呈现：师：课前大家已经对游乐园有所了解，现在在组内把前置作业一交流一下。
自主学习：组内交流并进行合理分工。
展示交流：
师：游乐园有不少项目，我们先来看小飞机。
1、 从图中知道了每架小飞机上坐了（3）人，有（5）架，要求的问题是小飞机里共有多少人，也就是求（5）个（3）相加。
列式为：3+3+3+3+3=15，学生小组汇报并板书，师在说几个几的时候让学生再次数。
2、 （刚才组1的表现不错，小火车的相关信息，再请一个组来汇报）
从图中知道了每节车厢上坐了（6）人，有（4）节，要求的问题是小火车里共有多少人，也就是求（4）个（6）相加。
列式为：6+6+6+6=24，
3、 关于过山车：从图中知道了每组坐了（2）人，有（7）组，要求的问题是过山车里共有多少人，也就是求（7）个（2）相加。
列式为：2+2+2+2+2+2+2=14，
师：以上这几个算式有什么共同点？生：加数都一样。师板书：加数相同（写在以上算式的上方）
师：再次读以上三个算式，尤其是第三个有什么感觉？
生：感觉比较麻烦。师：想象一下，如果这列过山车再长一些，10个2,15个，20个呢？生：更费事写。师：想学一种简洁的算式吗？
任务二：感知乘法的意义，学习读写乘法算式
1、师：7个2相加确实写起来比较麻烦，在数学上有一种更简便的表示方法，板书：2×7=14，读作：2乘7等于14，
或7×2=14，读作：7乘2等于14，学生照着写算式，读几遍。
师：中间的符号叫乘号，大家看像什么，有生说：像加号斜着。
师：是啊，说明今天学习的乘法和加法有密切的联系。
师：2×7=14是由加法算式改来的，加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎样来的？
小组观察讨论：2是相同加数，7是数出来的。
师：2×7=14表示的就是7个2相加，与加法算式比较感觉怎样，表示的都是7个2 相加，乘法算式更简洁。
2、学生尝试改写前面另外两个加法算式：
5个3相加：改写成3×5=15 或 5×3=15
4个6相加：改写成6×4=24 或 4×6=24
同桌互说算式中每个数表示的意义，并读一读。
3、乘法算式用起来简洁，那让为我们赶紧了解一下乘号的由来，课件出示。
4、师：既然乘法这么简洁，那咱们遇到加法都用乘法多好。生会有不同意见，提出：只有加数相同的算式才能改写成算式。
5、巩固练习：（1）前置作业三（2）先判断，再改写。
三、检测导结：
师：通过刚才的学习，你会写乘法算式了吗？理解乘法算式的意义还要根据具体情况，认真分析。同学们学得很认真，相信有不少收获，敢接受挑战吗？
1、 完成检测题。2、订正3、小结延伸。
通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：
乘法的初步认识
张爱萍乘法的初步认识 张爱萍乘法的初步认识 加数相同 加数 加数个数
3+3+3+3+3=15 5个3相加 3×5=15 或 5×3=15
6+6+6+6=24 4个6相加 6×4=24 或 4×6=24
2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加 2×7=14 或 7×2=14
:
乘号
读作：2乘7等于14或7乘2的等于14








《乘法的初步认识》前置作业
班 姓名
一、 利用休息时间，跟随家长去游乐园看看，选玩一到两项游乐项目，尝试提出一个数学问题，列式解答。（写在下面）


二、 看书上46页，完成以下内容：
1、 从图中知道了每架小飞机坐了( )个人，有( )架，要求一共有多少人，就是求( )个( )相加。列加法算式为：
2、 再选一个项目也像这样尝试搜集信息，提出问题，列式解答：


通过完成以上作业有什么发现：
( )
三、 照着画一画，再写出加法算式。
4个2 3个4 5个3
张爱萍乘法的初步认识 张爱萍乘法的初步认识 说明: 528418271217842142

( ) ( ) ( )

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享