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0-3岁婴幼儿教育学第四章婴幼儿与社区作业

2022-12-22 13:52阅读:
第四章 婴幼儿与社区
一、简答题
1. 一般来讲,社区有哪些基本功能?
答:社区的功能有(1)经济功能,(2)教育功能,(3)卫生功能,(4)政治功能,(5)福利功能,(6)服务功能,(7)娱乐功能,(8)宗教功能。
2. 简单列举世界其他国家开展婴幼儿社区教育的项目。
答:(1)北美洲的婴幼儿社区教育的状况
美国的 “儿童早期开属教育计划”是由美国政府基金资助的,以社区为基础的,为有婴幼儿、儿童、孕妇的家庭设置的教育方案。其主要内容是促进儿童的身体健康,以及社会性、情感、智力的发展;支持父母双方充分了解他们在养育儿童过程中扮演的角色;帮助父母迈向经济上的独立。教育方案提供一定的关键服务,包括高质量的早期教育 (包含在家庭之中与家庭之外的) 以及支持服务、家访、为父母提供全面的身体健康与心理备用服务、营养及儿童保育。
2)欧洲的婴幼儿社区教育的状况
1981年,挪威建立了世界上第一个儿童权利监察法,随后成立了专为家庭和婴幼儿服务的挪威儿童保障机构。1993年,瑞典成立了儿童权利办公室,并于2005年成立了瑞典儿童中心。2007年英国成立了直属中央政府的儿童、学校与家庭部,并成立了地方性儿童专门保护委员会。
德国形成了两种典型的早期教育方案:一是家庭和平方案,社区把经过训练的工作者组织起来,分派到一些家庭中去工作,每周义务为家庭服务5-10小时,帮助父母掌握早期教育的知识和基本技能;二是社区互助机构,社区把家庭联合起来,互帮互助,共同提高教育孩子的能力。
3亚洲的婴幼儿社区教育的状况
以色列的社区极为重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导,以提高推导的效率一是指导1~3岁婴幼儿家长的方案;二是指导3-6岁婴幼儿家长的方案。
印度以社区为中介,采用的学前儿童教育方案主要有两种:一是母亲教育孩子的方案二是大孩子帮助小孩子的方案。
3. 简述婴幼儿社区教育的意义。
答:(1)为婴幼儿家庭教育提供专业支持;(2)发展社区教育是我国学前教育走向世界、跻身先进的学前教育行列的需要;(3)促进社区发展,是终身社会建设的要义;(4)对早期处境不利的儿童提供补偿,通过教育干预,改善其家庭社会背景等不利因素在代际的传递,是教育公平的主要内涵;(5)丰富婴幼儿社区活动,为婴幼儿发展提高支持。
4. 简述婴幼儿社区教育的内容。
答:主要有(1)婴幼儿家庭教育。社区可以利用自身优势整合社会、学校、家庭资源,建立社区亲子俱乐部,利用这个俱乐部举办各种早期教育的活动;(2)婴幼儿卫生保健。保证婴幼儿健康和卫生是社区的一项基本功能,以生动灵活的形式进行深入地宣传,做好护理、营养、疾病预防等服务工作;(3)婴幼儿社会化发展。提供婴幼儿社会化的场所,通过活动、制度等多种手段、多路径提高婴幼儿社会化水平。
二、论述题
1. 试论述婴幼儿与社区之间的双向关系。
1)社区硬件设施中的儿童意识
社区与儿童的关系主要表现为社区的儿童意识。所渭社区的儿童意识,是指社区在进行土建设施、布导规划、运行管理时是否考虑到儿童作为社区一分子的特殊需求,从而最大程度地满足儿童的多元需要。在现实生活中,社区的儿童意识首先表现在硬件设施中。
2)社区制度、社会法律法规
社区是缩微的社会,是儿童能够感知的社会的具体存在。婴幼儿生活的环境主要是家庭和社区,所以,社区就是婴幼儿可以感知的社会,社会的制度建设是否包含儿童意识、是否为儿童考虑,主要表现为全社会的儿童保护制度 社区安全规章等制度性规定。
3)儿童的社区意识
儿童的社区意识是指儿童在社区的持续互动中获得的对于社区的认知、情感、行动的总和。
2. 试论述婴幼儿社区教育的特点。
答:其特点有(1)公益性和福利性,(2)跨行业性,(3)跨学科性,(4)实用性,(5)地域性。
3. 试论述婴幼儿社区教育和家庭教育之间的异同点。
答:其相同点是(1)教育目标相同,为儿童身心健康发展提供服务;
2)遵循原则相同,需共同遵守儿童身心发展的规律,采取与之相适应的教育方法、教育内容、教育手段。
其不同点为(1)实施的主体不同。家庭教育的主体是父母或者是其长者,社区教育主体是发展、改革委员会、教育、卫生、劳动与社会保障、财政、妇联等相关部门组建。(2)影响范围不同。婴幼儿家庭教育的受益者是婴幼儿,带来父母身份的成长,家庭关系的调整。社区教育的影响范围更为广泛,规范婴幼儿和家长在社区教育活动中的关系,调整和规范社区组织、学校、街道办事处、企业等组织机构在社区教育活动中形成一系列的隶属关系。(3)性质不同。社区教育是社会教育的主要组成部分,社区教育属于公共领域。家庭教育则属于私人化的领域,其有鲜明的个性特色,并不进入公共领域,也不是一个公共话题。

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