课内外阅读相结合的方法总结
宋彤彤
犹太人平均一人一年读几十本，成就了这一伟大的种族。有很多犹太人获得了诺贝尔奖，跟他们的读书习惯有直接的关系，要知道犹太人只占世界人口的0.3%。可见，课外阅读是课外活动的主要内容，也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的眼界，提高学生的表达能力，启迪学生的思想。那么，如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢？
一、课外阅读与课文内容紧密联系
推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料，课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《卖火柴的小女孩》后，可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等学生喜爱的童话名著；此外，教师还可以推荐与学生年龄特点相适应的书籍。如三四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，教师就可以向他们推荐《上下五千年》《十万个为什么》《百科全书》等书籍。在具体实践中，教师还可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等中的语文信息引入课堂，丰富、深化教材内容。这样，学生就会读有兴趣，读有目标，读有收获。
创设条件，增加阅读空间。在校本课程中开设一节阅读指导课，定期开展阅读指导课教学研讨；在学校添购一些图文结合的精品图书，供孩子们阅读；在指导学生购买图书时要加强导向；注重班级整体培养，班级经常开展同伴共读的活动，学校定期开展阅读活动的竞赛与评比；不仅要让每个学生都参与到阅读活动中来，也要考虑让每个学科老师都以学科阅读的方式为学生阅读习惯培养做出贡献，特别是学科阅读很多还是空白，值得老
宋彤彤
犹太人平均一人一年读几十本，成就了这一伟大的种族。有很多犹太人获得了诺贝尔奖，跟他们的读书习惯有直接的关系，要知道犹太人只占世界人口的0.3%。可见，课外阅读是课外活动的主要内容，也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的眼界，提高学生的表达能力，启迪学生的思想。那么，如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢？
一、课外阅读与课文内容紧密联系
推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料，课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《卖火柴的小女孩》后，可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等学生喜爱的童话名著；此外，教师还可以推荐与学生年龄特点相适应的书籍。如三四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，教师就可以向他们推荐《上下五千年》《十万个为什么》《百科全书》等书籍。在具体实践中，教师还可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等中的语文信息引入课堂，丰富、深化教材内容。这样，学生就会读有兴趣，读有目标，读有收获。
创设条件，增加阅读空间。在校本课程中开设一节阅读指导课，定期开展阅读指导课教学研讨；在学校添购一些图文结合的精品图书，供孩子们阅读；在指导学生购买图书时要加强导向；注重班级整体培养，班级经常开展同伴共读的活动，学校定期开展阅读活动的竞赛与评比；不仅要让每个学生都参与到阅读活动中来，也要考虑让每个学科老师都以学科阅读的方式为学生阅读习惯培养做出贡献，特别是学科阅读很多还是空白，值得老