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活动简报

2022-06-21 16:31阅读：

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兴化市综合实践活动、劳动教育研修班第二次活动
暨劳动与技术中心组第十五次研讨活动
活动简报
图文：周晓华 任静文 编辑：周晓华2022年第【2】期
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借课程思政研修 促实践课程领航
炎炎烈日，挡不住研修教师的激情；疫情持续，研修成长的脚步永不停息。2022年6月2日全天，兴化市综合实践活动、劳动教育研修班第二次集中活动暨劳动与技术中心组第十五次研讨活动，通过腾讯视频会议的方式如期举行。一整天紧凑的活动安排，专家及研修老师克服酷暑，研讨“课程思政视域下的学科教学”，学员们收获满满；本次活动分四个部分：听课、讲座、老师评课、专家点评等。
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活动花絮一： 听课
上午活动中，研修班学员张丽敏、姚佳节、袁婷、陈安四位老师上了四节精彩的课程思政视域下的学科主导类课程公开课。他们分别从音乐、语文、英语、数学学科问题入手，运用问题向导、选题利导、方法视导、学理疏导、多元博导等学习方法，通过学生的自主实践、融合理解、综合应用等环节，指向学生的学科素养或综合素质。四节课虽然风格迥异，但都能积极将思政元素渗透到学科教学之中，不仅起到了较好的育人效果，也给听课老师带来了不同寻常的视觉、听觉、精神上的时代印记。
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活动花絮二：讲座
下午，研修班学员罗美风老师、泰州市综合实践活动名师工作室核心成员沙丽霞老师先后做了《课程思政背景下的园本综合实践活动实施初探》、《课程思政的初步认识和基本应用》讲座。两位老师分别从自己的职业生涯、学生的年龄特征、认知能力、行为能力等方面，分享了在课程思政视域下如何在课堂教学、社团活动、实践活动、劳动教育之中充分挖掘思政元素，帮助孩子们扣好人生第一粒扣子，不断培养和促进孩子们的习惯养成、品德提升、能力提高。
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活动花絮三：评课
张丽敏老师所执教的《献给老师的歌》，立足于项目化学习，以学生为中心，让学生从生活中搜集有关歌唱老师的歌曲进行初步感识。通过播放歌曲《长大后我就成了你》创设情境，让学生探究歌曲背后的深义，激发学生对老师的敬意并产生共鸣。
整节课通过初听、再听体会歌曲的情感表达和歌唱难点，老师和学生一起区分段落，感知歌曲的旋律，掌握相关乐理要点，提高学生了乐曲分析和音乐审美能力。师生以欣赏歌曲背后的情感故事和声情并茂的朗读方式加深了学生对歌词的理解、对老师的情感。
张老师的语言细腻、流畅，能很好的随着音乐的变化而变化，启发学生对音乐的感受；在拓展中，张老师联系网络生活，鼓励学生运用快闪录制开展主题实践活动，让学生基于实践提升整体认知与道德情感。
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姚佳节老师所执教了《诗歌诵读，悦意悦神》一课。借助李泽厚先生在《美学四讲》中的审美层次观，姚佳节老师得出诗歌给人的便是“意”和“神”的愉悦。
姚老师选择了现代诗《再别康桥》和古典诗《将进酒》进行朗诵教学，从现代诗的诵读指导，过渡到了古诗的学习。两首诗都带有诗人强烈的情感表达，丰富的意象神韵。姚老师先播放名家朗诵的音频，让学生沉浸其中，并说出自己听后的感受，再插入“微课”视频，学生对诗歌创作的背景，对诗人情感的表达，对诗歌节奏的把握有了立体认知。学生在老师的点评下诵读水平有了明显提高。
课堂最后，姚老师播放了网红校长的“诗歌”，让学生明白诗歌离我们的生活并不遥远，鼓励学生在生活中诵读诗，欣赏诗，运用诗。点明了文学作品的诵读，离不开音、情、意，情动于中而达于声，最终达成诵读古诗的最高境界——诗与自己同在。
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袁婷老师执教的是英语课《7A Unit7 Abilities》。袁老师的这节写作课教学目标明确，紧扣教研主题“课程思政”，巧妙地挖掘、激活、利用课程中的思政元素。袁老师的课教学重难点突出，课堂环节完整，课堂内容充实紧凑，流程循序渐进，各环节衔接巧妙自然。从细微处入手，梳理单元间的联系，复习所学内容，衔接了新的教材，过渡自然流畅。教学策略也很有讲究：通过师生互动问答呈现生词和短语；通过构建思维导图让学生了解推荐信的写作框架，让学生了解如何用英语来表达人物特征的能力特征，并用熟悉的素材独立完成写作，突出了知识与技能目标的有效达成。
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袁老师的课注重学生活动，学生也能够主动思考，大胆表达，学生的课堂参与度高，课堂气氛活跃。
陈安老师所执教的数学《生活与数学的“巧遇”美》是一节数学主导类综合实践活动课。“美”源自生活，陈老师先将源自生活中的问题转化为研究的主题，主题生成自然清晰；在研究过程中，陈老师能够把数学中的黄金分割、黄金比例、黄金长方形等知识和生活中的物品、现象紧紧联系在一起，既能够关心生活的人，又能够关心身边的事。
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这节课中，陈老师要求学生动手测量并进行数据分析，这是真课堂，是属于学生的自主课堂，学生的学，是真学，是主动学，是有获得的学。学生在学习过程中，能够积极参与，积极合作，情感体验主导了整节课，是基于美育指向德育的一堂数学课堂。
活动花絮四：专家点评
双向互动促成长， 研修学习吐芬芳。活动最后，研修班班主任刘安早主任 活动简报做了总结性发言。他充分肯定了这次研修学习活动的组织“立意高远，发人深思”，强调课程思政在教师发展与研修中具有特殊的、重要的价值。
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课程思政的最大作用就是助力学生的全面发展，促进素养教育素质教育的可持续发展。为此，所有学科教师要像综合实践活动指导老师一样，强化育人自觉，我自觉而自然地挖掘学科教学中的思政元素，要善于抓住时机讲好相关中国故事、家乡故事，力求达到潜移默化，润物无声的教育艺术效果。
最后，刘主任借用伟人的句式对本次活动做了总结：德育为先，育人为本，思想政治工作是一切教育教学工作的生命线。
借课程思政研修，促实践课程领航。本次研修班线上研讨“课程思政视域下的学科教学”活动圆满结束，学员们受益匪浅，为疫情背景下活动的进行提供了借鉴和改进方法，学员们表示：平时工作中，一定要把学生的思想政治工作放在首位，坚持并践行“育人为本”“德育为先”理念，将“课程思政”贯穿于教育教学的每一个环节，培养德智体美劳全面发展的时代新人，为水乡教育注入新的生机和活力！



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