三年级第二学期美术学科教学工作计划
一、基本情况
我执教三年级一班美术，本班有学生51人，他们的年龄也就在9岁左右，正是天真烂漫的时候，有着丰富的想象力和创造力，善于想象和创造，也乐于想象和创造。经过了两年多的学习，他们已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，从上学期的考查情况来看，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考查人人合格。他们都不同程度的提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，具备了基本的绘画基础，有了一定的动手制作能力。但有个别同学，如：李司斌、李金锭、王静、孟龙等几个同学的想象力和创造精神还不够。
我自96年从师范毕业以来，一直从事着语文教学工作，对于美术教学可谓是半路出家，仅仅凭借着在师范学校学过的粗浅的美术知识来教孩子们，那肯定是远远不够的，在接到任教美术学科的任务以后，我狠补美术知识，了解美术中绘画、着色、层次、角度等一些问题。相信通过我不断的努力，能圆满的完成学校交给我的教学任务。
二、教材分析
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
本册教材课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。在课目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。教材在内容选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注
一、基本情况
我执教三年级一班美术，本班有学生51人，他们的年龄也就在9岁左右，正是天真烂漫的时候，有着丰富的想象力和创造力，善于想象和创造，也乐于想象和创造。经过了两年多的学习，他们已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，从上学期的考查情况来看，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考查人人合格。他们都不同程度的提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，具备了基本的绘画基础，有了一定的动手制作能力。但有个别同学，如：李司斌、李金锭、王静、孟龙等几个同学的想象力和创造精神还不够。
我自96年从师范毕业以来，一直从事着语文教学工作，对于美术教学可谓是半路出家，仅仅凭借着在师范学校学过的粗浅的美术知识来教孩子们，那肯定是远远不够的，在接到任教美术学科的任务以后，我狠补美术知识，了解美术中绘画、着色、层次、角度等一些问题。相信通过我不断的努力，能圆满的完成学校交给我的教学任务。
二、教材分析
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
本册教材课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。在课目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。教材在内容选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注