| 备课 类型 |
新授课 |
设计教师 |
一备：（余飞盈），二备：（ |
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| 上课 课题 |
1、
春 |
课时 |
2 |
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| 教材 与 学情 分析 |
1、教材分析：朱自清的经典散文，文笔精致优美，情感细腻，引导人们去欣赏春回大地的动人景象，并且感受蓬勃生机的春天和无限希望 | |||||
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第1课 时 |
教学目标 |
2、运用对比，重点品味修辞手法，感受文章的“情味”； 3、通过景与景之间的联系，体会万物有情，体会课文优美的意境； 4、通过修辞知识的补白，体会比喻这一修辞手法。 |
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| 教学重点 难点 |
教学难点：通过景与景之间的联系，体会万物有情，体会课文优美的意境。 |
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| 教学 准备 |
幻灯 |
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| 预设 流程 |
预习检测 1、字音、字形、字义（略） 2、作者：（1）朱自清（名）：字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士。 《楚辞 ·卜居》：宁廉洁正直以自清乎？——这是作者 《韩非子·观行》：董安于之性缓，故佩弦以自急”。——这是作者 1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集 （2）朱自清的温州情缘： 1920年朱自清从北京大学哲学系毕业后，在浙江各地中学辗转执教；1923年2月，由他的北大同学周予同介绍，到浙江省立第十中学（温州中学的前身）任教，第一次来到温州。 被称为“白话美文的模范”散文《桨声灯影里的秦淮河》就是在温州写定的。这年秋，省立十中和省立十师合并，仍称十中，附设师范部。他为合并后的十中撰写校歌歌词：“雁山云影，瓯海潮淙，看锺灵毓秀，桃李惠茏。怀籀亭边勤讲诵，中山精舍坐春风。英奇匡国，作圣启蒙。上下古今一冶，东西学艺攸同。” 作为一名学子，你从歌词中读出什么？ 1923年底，他在去宁波前夕，利用寒假的闲暇，写了四篇散文，编为一组，取名《温州的踪迹》。其中，《月朦胧、乌朦胧、帘卷海棠红》是描写一张国画意境的，画的作者马孟容，是朱自清十中的同事。《绿》描写 3、文章整体内容感知：朱自清的《春》中，写了哪些景物？自由朗读课文，仿照示例，把文章改写成简短的几句话。 示例：春天来了（第1-3段） 预设：花开了（第4段） 风轻吹（第5段） 小雨一直下（第6段） 人充满活力（第7段） 新！美！力！（第8-10段） 二、整体感知 1．朱自清对来临的春天怀着怎样的心情？读读第一段话，说说你的理由。 预设：无比的盼望与渴望。 追问：你能读出这样的盼望于渴望吗？ 2.文章写春，处处都写出了春天来临的喜悦。请选择1-2处特别能体现作者喜悦的句子，按照老师交给的方法朗读，注意标出重音和连读。如果有能力，可以说说你这样处理的理由。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3. 运用重音和停连，自由朗读课文，结束本课。 板书： 第二课时——从修辞见万物之情 一、导入 雪化了之后是什么？有这样两个答案。 比较：雪化了之后是水 两个句子，你更欣赏哪一个？为什么？ 预设：一个是客观事实，是科学的、准确的；一个主观感受，是诗意的、充满情味的答案。而语文学科恰恰属于后者，今天我们就继续学习朱自清先生的《春》，去感受他笔下诗意的、充满情味的春天。 二、聚焦修辞，感受万物之情和作者之情 （一）通过上节课练习的概括，我们理清了文章的思路。 “春天来了”在文中作者这样表达：“春天的脚步近了”。两者有什么区别？ 预设：“春天来了”是客观的描述；“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法。 追问：仅仅是修辞上的区别吗？脚步快还是慢？轻还是重？为什么？ 明确：脚步是慢慢的，因为句中的“盼望着，盼望着”，可见在作者对春天的渴望，同作者的急切相比，春天来得还是太慢了呀！脚步还是“轻柔的”，因为伴着春天而来的是“东风”，春风本来就是轻柔的，可见春天慢慢的、轻轻的来到了人间。而随着春天脚步的临近，作者的欣喜也越来越强烈。 追问：为什么不能快快的走？声势浩大一点？体现了春天什么样的特点？ 明确：根据春天的特点，体现春天的柔和、缓慢。 （二）短短一句，作者就把自己的感情，春天的特征融入其中，因此，春天在他的笔下充满情味。万物有情，皆因作者之情。文中还有哪些物充满了情味？作者又是通过怎样的方式实现的呢？请在文中找出几例，谈谈你的看法。 学生在课本中点评批注。 师生交流、点评。总结：修辞手法的运用是文章充满情味的主要原因，为什么作者要这样来写春天呢？ 明确：源于作者心中对春天的热爱。 （三）作者写花、风、雨、人，在以某一景物为描写对象时，还有别的景物出现，这样描写有何好处？ 学生发表看法。 明确：多种景物的出现，不仅丰富了画面，而且之间有着互动，使文章显得更加动人有趣。 三、小结 同学们，在朱自清的笔下，万物不仅发陈，万物充满情味，也充满关联。草与风，树与花，花唤来蜜蜂与蝴蝶，风引出鸟与牧童，雨中静默着人家和农夫，风筝牵出人的故事，这一切，显得无比动人。 也许正是因为如此，这篇《春》才会成为经典，让我们一直去学习、传诵。 四、拓展写作 春天来了，你怀着怎样的感情？有哪些景物会进入你春之图？请以其中一个景物为主，其余几个景物为辅，运用一种或多种修辞手法，完成一个写作片段…… |
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| 作业 设计 |
1.
2. |
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| 板书 设计 |
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