鳌江八中2022学年第二学期体育组第一次课堂展示活动

2023-04-04 09:55阅读：

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传接球技术及运用学期单元计划

学期单元目标	1. 能简要说出双手传接球的动作方法、练习方法及运用方法。 2. 在各种传接球练习方法下，能运用多种接球方法接运球，发展灵敏、协调等体能。 3. 乐于和同伴参与篮球运动，乐于展示自己。				课时	6
课时	课时内容	教学目标	教学重、难点	教学策略
1	双手传接球技术方法

1.能说出双手传接球技术中脚步和传接衔接要领。 2.能在运球中做出双手传接球动作，发展协调性。 3.培养同学之间的配合意识和合作学习的习惯。	重点：行进间传接球的手法。难点：传球与跑动的结合时机。	1. 复习原地传接球练习。 2. 一人传接球，另一人移动接球。 3. 短距离（4m）行进间传接球练习。比一比完成速度快、技术稳定。
2	双手传接球练习方法1	1. 能说出双手传接球的练习方法。 2. 能做出双手传接球动作并能传准方向，发展灵活性和协调性。 3. 培养同学之间的配合意识和合作学习的习惯	重点：传接球动作的衔接。难点：传球的方向。	1. 短距离（4）行进间传接球练习。 2. 全场两人传接球上篮。 3. 全场三人传接球上篮。
3	行进间传接球练习方法2	1. 能说出行进间传接球练习的方法。 2. 在各种传接球练习方法下，能做出多种接球方法接传球，并发展灵敏、协调等体能。 3. 培养勇于进取、自主学习的能力。	重点：传球的手型。难点：传球的时机和角度。	1.一人定点，另一人移动传接球。 2.三人定点，行进间传接球。 3.S型行进间传接球。
4	行进间传接球运用方法1	1. 能简要说出行进间传接球的运用价值。 2. 在多种运、传、接练习方法中，能用传球越过障碍，发展灵敏、协调等体能。 3. 乐于和同伴参与篮球运动，乐于展示自己。	重点：传球的提前量。难点：传球的稳定性。	1. 全场两人传接球上篮。 2. 全场限定次数传接球上篮。 3. 全场二打一。
5	行进间传接球运用方法2	1. 能简单说出攻防时运传得方法。 2. 在攻防练习中能做出多种传球技术动作过人，传球准确，发展灵敏、速度等体能。 3. 培养配合意识和合作学习的习惯。	重点：传抢时机。难点：运球、传球、防守衔接连贯。	1. 全场三人传接球上篮。 2. 全场三攻二比赛。
6	行进间传接球运用方法3	1. 能简单说出比赛中运用传球的方法。 2. 在攻防练习中能做出积极跑动拉开空间，并利用多种传球技术过人，传球准确，发展灵敏、速度等体能。 3. 互帮、互学、互练，克服恐惧，树立信心。	重点：积极跑动，拉开空间。难点：传球的力量与时机。	1. 圈上二抢三传接球游戏。 2. 半场传接球比赛。

“篮球：双手传接球技术方法”教学设计

一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以《省义务教育体育与健康课程指导纲要》为宗旨，以“技术、体能、运用”三维度构建的单元教学为出发点，注重体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，分组学练传接球组合技术，体验篮球的魅力。

二、教材分析
本单元的传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队串联进攻的重要手段，是初中篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。本课选自浙教版《体育与健康》水平四八年级篮球“传接球技术”单元第一课时。本课以双手传接球技术方法入手，将技术动作融入各个基本练习中，让学生初步掌握“行进间双手胸前传接球”。

三、学情分析
本堂课的教学对象是八年级的学生，具有较强的求知欲望，对篮球有着浓厚的兴趣。经过一年的学习，基本掌握了原地双手胸前传接球技术，双手传接球是本学期第一次课。由于接班上课，本课从学习侧身跑的认知为重点，兼顾传接球进行教学，并让学生尝试组合动作融入到消极防守，使技术学习和运用得以有效的结合，激发学练兴趣。

四、教学目标
1、认知目标：能理解双手传接球技术中脚步和传接的衔接要领。
2、技能目标：能在短距离慢跑、侧身跑中做出行进间传球动作及接球动作，发展协调性。
3、情感目标：培养同学之间的配合意识以及合作学习的习惯。
五、重点难点
重点：行进间传接球的手法；
难点：传球与跑动的结合时机；

队列练习

课堂常规

六、教学流程 鳌江八中2022学年第二学期体育组第一次课堂展示活动

七、教学策略与手段
1、教法：加强对学生学法的指导，让学生从“要我学”到“我要学”，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造快乐学习的气氛，为学生提供展示自我的机会，培养他们的自我学习能力。
2、学法：学生运用学过的知识、技术技能进行探究学习，自学互学、自练互练、相互借鉴等方法促进学生自主练习。
八、课的负荷
预计本课练习密度40%左右、平均心率140次/分。
九、场地及器材
场地：篮球场一片
器材：篮球25个、小标志物20个

浙江省《体育与健康》教案

授课教师	叶增坚		学校
班级	七年级	人数		单元课次	6-1

教学内容	1.篮球：双手传接球技术方法 2.体能：心肺耐力练习
教学目标	1.能理解双手传接球技术和传接的衔接要领。 2.能在练习传球动作及接球动作，发展协调性。 3.培养同学之间的配合意识以及合作学习的习惯。
重难点	重点：行进间传接球的手法；难点：传球与跑动的结合时机；
教学过程	教学内容	学练标准	组织形式与安全措施	练习次数	练习时间
准备部分 8’	1.课堂常规 2.队列练习：一列横队成二列 3.准备活动 3.1运球跑 3.2球操	1.静、齐、快。 2.精神饱满，动作到位。 3.1按要求有序完成。 3.2动作到位，拉伸充分。	1.二列横队 2.四列横队 3.1四路纵队 3.2四列横队	1 3 1	1’ 3’ 2’
基本部分 33’	1.篮球：双手传接球技术方法 1.1复习双手胸前传接球 1.1.1原地双手胸前传接球 1.1.2原地双手胸前传接球两人对传1球 1.1.3三人对传1球 1.2双手胸前传接球 1.2.1两人对传2球 1.2.2三人对传2球 1.3三人对传3球 1.4自由练习 2. 心肺耐力练习	1.1.1传接球动作标准。 1.1.2传接球动作协调连贯，传得准，接得稳。 1.1.3结合移动，提高传接球的稳定性，80%的学生不掉球。 1.2.1两人一组成功率达到80%以上。 1.2.2听教师指挥，完成动作，成功率60%以上，降低失误率。 1.2.3成功率达到60%。 1.3按要求完成5次练习，成功率达到80%。 2.集体练习，参与程度达到100%。	1.1前后两人一组，（安全提示：注意力集中，小心来球）。 1.2两人一组，（安全提示：跑动时注意安全）。 1.3两人一组，（安全提示：抢到篮板球后从两侧返回）。 2.散点（安全提示：与周边同学保持安全距离）。	》50 》30 》50 》5 》5 》5 若干 2	1’ 1’ 2’ 2’ 2’ 2’ 2’ 3’
结束部分	1.放松：拉伸 2.课堂小结 3.师生再见 4.回收器材	1.拉伸充分，身心放松。 2.主动交流学习体会。 4.学生积极收还器材。	四列横队	1	2’
场地器材	篮球场、25个篮球、标志物若干

预计练习密度

45%

预计平均心率

135次/分

教
学
反
思

体育评课
丁永炬
叶老师上的《双手传接球技术方法体能》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了运动能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变，这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面：　　首先，叶老师突破了体育教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己能力。在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐中进入，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。
　　其次，叶老师在基本部分教学中，通过标准示范，学生直观的了解到篮球传接球技术的技术动作。给同学以美的感受，激发了学生的练习热情。然后学生根据自身的兴趣、爱好来技术动作练习。这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。
　　第三，叶老师这课在组织教法的选择上也很用心。在教学中，用带有生动语言消除了学生篮球的恐惧心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，叶老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
　　在教学中，由于叶老师适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。叶老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。
　　最后结束部分，用中国国粹太极进行放松练习，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
　　叶老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。