八年级历史与法治期中考试试卷分析
林美红
一、八年级段各班总体情况分析：
林美红
一、八年级段各班总体情况分析：
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社会 |
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班级 |
班级人数 |
新浪博客
A占个数
二、 八年（1）（2）班成绩情况分析：
本次考试八年（1）41人，八年（2）班36人；最高分八年（1）和八年（2）都是91分，最低分：八年（1）45分;八年（2）37分，平均分：八年（1）67.27，八年（2）67.14。 跟同年段其他班级比较，A率人数较多，但C和D的中等学生人数还是比较多，E的学生这2个班级的学生占比较少。
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三、试卷分析：
试卷基本结构文科综合试卷包含道德与法治、历史，地理的学科内容，分为选择题和非选择题两大部分，全部采用答题卡答题方式。选择题部分共有20个小题，分值为40分；非选择题共有6个小题，分值为60分。全卷共有26个小题，满分100分，其中道德与法治学科50分，历史学科50分。
四、试题分析和学生做题情况分析
1、选择题：共20题，40分。本卷选择题比较基础，也有几个题目比较灵活，要做出正确的选择需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的综合运用。应答情况相对较好的题目有1、6、7、9、16小题，应答情况不好的题目5、12、13、17小题。这些题目有的学生审题不清楚，更多的是很多学生基础知识掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致失分，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
2、非选择题：共6题，60分。应答情况相对较好的题目有21题的2、3小题，25题的1、2小题，应答情况不好的题目21题的第1小题和24题的第1 小题17、19小题。主要原因是学生对材料的理解不够，分析理解的能力有待加强。
五、存在问题
本着查找问题，对症下药，有效改进教育教学，整体提高教学质量的目标考量，通过查阅学生答卷，发现考试中主要存在以下问题：
1、知识基础不牢固，史实掌握不完整，时空观念薄弱。
2、阅读分析材料概括归纳观点的能力欠缺。
3、不能准确把握题意，审题能力不足。
4、语言表达能力较差，答案内容模糊不清。历史学科在文字表述方面有较强的专业性要求，许多时候只有使用科学规范的语言才能准确地达其义。阅卷当中发现，学生语言表达能力普遍较差，回答问题有的模糊笼统，有的词不达意、南辕北辙，有的牵强附会、似是而非，都严重影响到考生成绩。一是，答案表述口语化，不能使用学科语言。
六、改进措施：
2、重视双基训练。在教学中要始终注意对学生双基的训练，要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处。在教学过程中加强高阶思维的训练，培养学生的实验探究能力和语言表达能力。
3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实验探究题和计算题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。
4、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，重视科学实验教学，调动学生学习的积极性和兴趣。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习打好基础。
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B占个数 |
C占个数 |
D占个数 |
E占个数 |
S值 |
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八年1班 |
41 |
14 |
10 |
6 |
10 |
1 |
93.09 |
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八年2班 |
36 |
14 |
8 |
7 |
3 |
4 |
90.47 |
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八年3班 |
37 |
1 |
8 |
7 |
10 |
11 |
73.38 |
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八年4班 |
38 |
2 |
11 |
7 |
3 |
15 |
73.53 |
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八年5班 |
35 |
7 |
2 |
11 |
8 |
7 |
79.72 |
|
八年6班 |
37 |
9 |
6 |
4 |
11 |
7 |
79.44 |
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|
224 |
47 |
45 |
42 |
45 |
45 |
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二、 八年（1）（2）班成绩情况分析：
本次考试八年（1）41人，八年（2）班36人；最高分八年（1）和八年（2）都是91分，最低分：八年（1）45分;八年（2）37分，平均分：八年（1）67.27，八年（2）67.14。 跟同年段其他班级比较，A率人数较多，但C和D的中等学生人数还是比较多，E的学生这2个班级的学生占比较少。
三、试卷分析：
试卷基本结构文科综合试卷包含道德与法治、历史，地理的学科内容，分为选择题和非选择题两大部分，全部采用答题卡答题方式。选择题部分共有20个小题，分值为40分；非选择题共有6个小题，分值为60分。全卷共有26个小题，满分100分，其中道德与法治学科50分，历史学科50分。
四、试题分析和学生做题情况分析
1、选择题：共20题，40分。本卷选择题比较基础，也有几个题目比较灵活，要做出正确的选择需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的综合运用。应答情况相对较好的题目有1、6、7、9、16小题，应答情况不好的题目5、12、13、17小题。这些题目有的学生审题不清楚，更多的是很多学生基础知识掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致失分，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
2、非选择题：共6题，60分。应答情况相对较好的题目有21题的2、3小题，25题的1、2小题，应答情况不好的题目21题的第1小题和24题的第1 小题17、19小题。主要原因是学生对材料的理解不够，分析理解的能力有待加强。
五、存在问题
本着查找问题，对症下药，有效改进教育教学，整体提高教学质量的目标考量，通过查阅学生答卷，发现考试中主要存在以下问题：
1、知识基础不牢固，史实掌握不完整，时空观念薄弱。
2、阅读分析材料概括归纳观点的能力欠缺。
3、不能准确把握题意，审题能力不足。
4、语言表达能力较差，答案内容模糊不清。历史学科在文字表述方面有较强的专业性要求，许多时候只有使用科学规范的语言才能准确地达其义。阅卷当中发现，学生语言表达能力普遍较差，回答问题有的模糊笼统，有的词不达意、南辕北辙，有的牵强附会、似是而非，都严重影响到考生成绩。一是，答案表述口语化，不能使用学科语言。
六、改进措施：
2、重视双基训练。在教学中要始终注意对学生双基的训练，要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处。在教学过程中加强高阶思维的训练，培养学生的实验探究能力和语言表达能力。
3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实验探究题和计算题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。
4、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，重视科学实验教学，调动学生学习的积极性和兴趣。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习打好基础。