绘本研究，包括书目研制、文本研读、活动设计、活动延伸等多方面的内容。
近几年，我研读了大量的绘本作品，翻阅了期刊网络上各类的书目，并有幸参与了中国幼儿阅读基础书目的研制。这些种种的研究，大大打开了我的视野。让我在面对学前教育学生，为其讲授课程的时候，带给他们最新的作品，如《走开，绿色大怪物》、《11只猫跑马拉松》等，让学生在职前就接触到了前沿的绘本阅读信息，对于职后的发展大有好处。
每次拿到优秀经典的绘本，我都会细细研读。尤其是受邀为《一只流浪狗的幸福生活》《小火车头做到了》等绘本撰写导读文章的时候，这些作品我都要翻读多次，并到幼儿园中和幼儿交流讨论，了解他们对书的看法，最后撰写成文。这样细读研究的过程，在教学中，我常常与我的学前教育专业学生分享。教师这样讲述研究过程，必将给来示范效应，学生们也尝试“研究”起来。
教学和研究就是一个融合的过程。有深入的研究为教学打下了深厚的基础，教学将自己的研究成果，甚至是研究过程与学生互动，有时也拿到教学中进行讨论验证。
当然，教学相长，学生们的思考也带给我许多启发。在绘本的教学设计中，几十位学生的设计，思路灵活多元，打破了我“单兵作战”的狭隘，给我以极大触动。所以，教学也时常能促进研究，尤其是你要相信学生，热爱学生，学会和学生共同成长。（胡志远）