《海港资源在幼儿园游戏中的开发与利用》结题报告
2018-11-14 22:57阅读：
《海港资源在幼儿园游戏中的开发与利用》
结题报告
大丰港实验幼儿园 陈雯雯
一、问题的提出
教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村的幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所，是孩子们的欢乐之源。而游戏又是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，是幼儿园一日活动中的重要组成部分，是幼儿社会化的重要途径，它对促进幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展具有重要的价值。
我园地处黄海之滨，坐落于充满海洋生态文化气息的大丰港，是一所及海洋文化资源、现代化工业社会资源和农村资源于一体的幼儿园。我们从实际出发，积极寻找文化源头和土壤、立足海洋文化特色，挖掘一切可以利用的本港自然、社会、文化资源，开拓幼儿的学习、生活空间，追求学习、游戏、生活的有机融合，倡导幼儿主动参与、快乐实践的学习方式，让孩子们走出幼儿园，与自然亲密接触，与社会真切联系，开展富有特色的海港游戏，真正实现“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念，让幼儿在游戏中交往、在游戏中学习、在游戏中成长。
二、课题研究的理论依据
1、有利于丰富“课程游戏化”教育理论。省课程游戏化项目建设目标：以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《指南》。
在幼儿园课程改革的支架5中指出：每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成本幼儿园的教育资源地图。
2、更好地贯彻《指南》《纲要》中的游戏精神。《指南》提出关于幼儿的“学习”的解释是：游戏是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围环境、自然环境和物质环境世界的过程。而我园的海港文化资源唾手可得，所以幼儿周围到处都存有学习契机。在幼儿园游戏中将海港文化融入其中，这对海港文化的传承有重要意义。
三、课题研究的目标
1.幼儿目标
（1）通过该课题的实践研究，充分利用大丰港的人、事、物等资源设计组织各类游戏化活动，让幼儿在体验、操作、探索的过程中，享受童年生活的无穷乐趣。
（2）通过该课题的实践研究，增加幼儿对家乡的了解和认识，如了解认识家乡的概况、风景、特产、变化、风俗及家乡的人，培养幼儿热爱家乡的情感。
2.教师目标
（1）通过该课题的实践研究，使教师能主动挖掘和收集海港教育的素材，探索大丰港特有的文化教育。
（2）通过该课题的实践研究,使教师善于积累、勇于创新，充分激发潜能，并通过构建研究型教师群体，切实提高游戏化课程实践操作和反思能力。
（3）通过该课题的实践研究，使教师转变教育观念，运用全新的教育方式和手段，探索园本化教育活动的规律，提高教师创作和创新能力，培养一支有活力的幼教科研队伍。
3.家长目标
（1）通过该课题的实践研究，帮助家长改变传统游戏观念，为幼儿开辟另一片游戏天地。
（2）通过该课题的实践研究，积极构建家、园、社区同步合作的教育共同体，相互影响、相互促进，共同成长。
四、课题研究的思路和基本内容
本着“以孩子为根本、以文化为基石、以游戏为主题”的理念，不断寻求探索，优化游戏活动。
1.巧用海港材料，润养园所环境
《纲要》指出：“游戏是实施素质教育的基本活动，而游戏活动的开展需要大量的物质材料，才能满足幼儿探索的需求。”
芦苇、贝壳等海港材料，在孩子的大胆创意下，将其制作成吊饰、摆饰活跃于我园的廊道、大厅、楼梯、展示墙等处，并根据主题的开展随时更换和调整，让孩子每天都穿梭在充满家乡味道的园所环境中。不仅能增强孩子对区域活动的兴趣，提高审美能力，还能使孩子感受到海港资源的无穷魅力。
2.挖掘文化内涵，拓展游戏形式
在课题实践过程中将本着“以孩子为根本、以文化为基石”的理念，不断寻求探索，以项目建设的方式有力推进，同时在项目与项目间建立起有效连接，整合优化活动成果。
3.凝聚家园合力，共筑幼儿成长
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。目前，农村幼儿的家长对幼儿教育开始重视，他们愿意为幼儿买图书、玩具等，对幼儿进行早期智力开发，不过，他们对“游戏”的观念还存在一些误区，所以帮助家长转变教育观念，营造良好的家庭教育氛围是我们义不容辞的责任，也是充分挖掘教育资源的一个纵深层面。
五、课题研究的工作步骤和研究方法
（一）研究步骤
本课题研究分三个阶段进行
1.准备阶段（2018年3月——2016年5月）
（1） 制定研究方案。
（2） 建立课题组。
（3）
课题组成员学习教育理论、科学研究的操作方法。
（4） 建立汇报交流和研讨制度。
2.实施阶段（2018年5月——2018年10月）
（1）根据本课题所选择的研究方法，把具体目标转化为操作方法。
（2）开展教育研讨活动，积累资料，形成阶段成果。
3.总结阶段（2018年10月——2018年12月）
（1）整理、分析、归纳材料和数据，汇编研究成果。
（2）申请结题、验收，成果展示，现场汇报。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过查阅文献资料，收集海港文化方面的资料，分析、整理后保存，用于指导实践研究。
2.行动研究法：教师通过海港文化资源的利用、环境的创设，不断发现问题、分析问题、解决问题，一边研究，一边改进自己的工作。
3.观察调查法：通过发放调查问卷的形式，请家长配合一起收集相关资料。观察海港文化资源在幼儿游戏活动中的开展情况，整理好过程资料。
4.经验总结法：每一次活动后，课题组成员及时积累经验，在自我反思和研讨活动中不断提高自身素养。
六、课题研究取得的主要成果
通过对该课题近一年时间的研究与实践，通过学习理论知识，结合研究的对象，通过和家长的交流与配合，对研究的结果较为满意，达到先前的预期效果。在研究过程中，课题组成员们积极撰写观察记录、论文、教学活动设计。成果如下：
论文：
《浅谈游戏在幼儿发展中的重要作用》
陈雯雯
《建设海港特色的幼儿课程途径探究》征芮荧
《有关利用芦苇组织幼儿美术活动的探索》何蕾
《贝壳文化在班本文化中的运用与开发》肖晶晶
《从园本课程“美丽的大丰港”看幼儿社会性品质发展》肖晶晶
教育笔记：
《老师，我们快救救它吧》何蕾
《我的游戏我做主之渔趣小屋》征芮荧
《我的游戏我做主之渔趣小屋持续篇》征芮荧
《我的游戏我做主之渔趣小屋续篇3》征芮荧
教学活动设计：
中班美术欣赏《美丽的芦苇花》何蕾
中班音乐《拔根芦苇花》何蕾
中班美术《芦花创意坊》何蕾
大班语言《小鱼搬家》
征芮荧
大班社会《海底的屋子》征芮荧
大班健康《吃鱼要注意》
征芮荧
大班美术《海底世界》征芮荧
大班体育《出海捕鱼》
征芮荧
大班音乐《海底圆舞曲》征芮荧
大班美术《七彩小鱼》肖晶晶
大班折纸贴画《大海里的鱼》肖晶晶
大班科学《鱼的种类》肖晶晶
观察记录：
《大班“海鲜超市”游戏观察记录》肖晶晶
七、课题研究存在的主要问题
1.研究水平还有待提高，还要认真学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。
2.在课题研究中跟踪调查与反馈程度还不够。
3.对材料的收集积累意识不够，致使不少工作自己虽然做了，但没有留下相应的第一手资料。
