活动名称：《舀豆子》
活动背景：
在小班幼儿自主进餐活动中，发现个别孩子因还不熟练用勺子进餐，而出现用手抓饭菜的现象。由于缺乏日常锻炼，在家家长喂饭情况多，幼儿用勺子进餐的手指精细程度还不够熟练。因此，在生活区中我们投放豆子和勺子，以游戏的方式渗透在生活区域活动中，提高幼儿兴趣的同时为幼儿用勺子进餐做基础。并且家园合作共同做好自主进餐，提醒家长放手，给幼儿提供良好的进餐环境。
区域活动：生活区——舀豆子
活动内容：
活动总结：
小班角色游戏特征游戏情节简单而零散。由于小班幼儿的年龄特点:随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。游戏动作重复而简单。由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时,多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。根据这些特征，结合小班自主进餐的问题，开展了区域活动“舀豆子 ”
“舀豆子”的活动可以训练小班孩子使用三只手指捏勺子的动作，促进孩子手部小肌肉群发展；培养孩子的专注力和独立；培养孩子的手眼协调能力；锻炼孩子的手指灵活性；能够在自主进食时能够熟练地
活动背景：
在小班幼儿自主进餐活动中，发现个别孩子因还不熟练用勺子进餐，而出现用手抓饭菜的现象。由于缺乏日常锻炼，在家家长喂饭情况多，幼儿用勺子进餐的手指精细程度还不够熟练。因此，在生活区中我们投放豆子和勺子，以游戏的方式渗透在生活区域活动中，提高幼儿兴趣的同时为幼儿用勺子进餐做基础。并且家园合作共同做好自主进餐，提醒家长放手，给幼儿提供良好的进餐环境。
区域活动：生活区——舀豆子
活动内容：
活动总结：
小班角色游戏特征游戏情节简单而零散。由于小班幼儿的年龄特点:随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。游戏动作重复而简单。由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时,多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。根据这些特征，结合小班自主进餐的问题，开展了区域活动“舀豆子 ”
“舀豆子”的活动可以训练小班孩子使用三只手指捏勺子的动作，促进孩子手部小肌肉群发展；培养孩子的专注力和独立；培养孩子的手眼协调能力；锻炼孩子的手指灵活性；能够在自主进食时能够熟练地