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大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 王雪莲

2012-06-05 15:13阅读:
大班折纸《可爱的小鸡》

班级:大二班
幼儿基本情况:幼儿对于折纸的基础知识已经掌握,分析图例的能力也有了很大的提高,能够通过师幼儿共同分析图例折出作品。
教师:王雪莲
活动时间:2012年5月3日下午3点~4点20分
活动内容:室内教育活动
活动目的以及由来:上次的折牵牛花课,幼儿们表现特别棒。有了上次的经验基础,我相信大二班的幼儿大部分都已会看折纸图例了。这一次的折纸课,我会更加放手一些,在没有老师帮他们分析图例,一步步带领的基础上,看幼儿自己根据观察图例,动手实际操作能否顺利折出小鸡。

活动实录及分析:
一、演示作品,引起幼儿兴趣。
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
分析:
之所以提出这样的要求,是因为幼儿们有了之前成功经验,孩子们肯定是越成功,越有信心,也就越有兴趣。才会有更大的勇气去接受挑战。

幼儿表现:
课前我先折好了一只小鸡,引起幼儿兴趣,幼儿们看了都觉得特别可爱,有了上次的经验,他们更有信心,更想学了,表现得特别积极。但我特意强调,这一次老师只给图例,不教了,看哪个小朋友敢接受挑战,能折出可爱的小鸡。幼儿们也都积极响应
二、幼儿们独立观察图例,同伴间进行相互讨论、研究、探索,师巡视。
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
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大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
幼儿表现:
幼儿们表现得特别棒,每个人都投入到讨论、研究、探索过程中,折一折、看一看,再折一折、再看一看,和同伴商量商量、比较比较,遇到实在不好折的地方,几个人还互相试一试,气氛特别特别融洽。
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
分析:
幼儿们对于折纸的基本功已掌握,也有了成功的经验,因此对于这一活动,有很大的信心,只要细心观察,反复动手试验,不轻易放弃,相信他们一定能再一次体验到成功的喜悦。
三、幼儿反复试验,老师恰当指导,幼儿引领幼儿解决难题,体验成功。
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
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大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
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幼儿表现:
在巡视指导过程中,发现幼儿们大部分是在第5步到第6步出现问题的比较多,不知往哪边翻,小鸡的两只脚不能对称,或是不知鸡嘴怎么向里折。我便对于个别情况,有针对性的给幼儿进行了稍稍的指点,也没有在全班进行重点讲解。还是希望他们能尽量自己解决,或是互相帮助解决。冯宇航一直是个很聪明,又很有探究精神的小男孩,我在他身边特意多观察了一会儿,他在我的指点之下,通过了第5、6步后,很顺利的通过观察后面的步骤就完成了自己的作品,也是全班的第一只小鸡。
分析:
在折的过程中,幼儿遇到了这样、那样的很多问题,毕竟孩子的能力有很大的差别,但我并没有进行太多的干涉,而是鼓励幼儿勇于探究,或是向其它小朋友请教,或是主动帮助身边的小朋友,促进他们的合作意识,提高他们解决问题的能力。在通过自己努力下完成的作品,相信他们才更有成就感。



四、互相帮助,体验成功。 大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲
大班折纸《可爱的小鸡》——大二班 <wbr>王雪莲

幼儿表现:
幼儿们手里拿着自己折的小鸡,特别开心。
分析:
这一次的折纸课,让我对孩子们更有信心了,我相信,以后的折纸活动,可以放手让幼儿自己去探索了。因为他们有这个能力,即使是能力相对比较弱的幼儿,在能力强幼儿的带动下,也一定能做出自己的作品。
策略与反思:
一、通过连续几次重点折纸活动的进行,大二班幼儿的分析能力、动手操作能力、以及合作意识都有了很大的提高。近一步说明了,动手实践操作是提高幼儿能力的最好方法。老师应该尽量为幼儿多创造动手操作的机会,让他们在动手过程中真正实现能力的最好发展。
二、动手操作确实更有利于提高幼儿的能力,但也更容易使幼儿的注意力被那些实物所吸引,而不能正常进行学习,因此,更应该注意对幼儿常规的培养,以利于上好每一次教育活动。
三、针对教育活动的情况,可以在区域时进行补充,尤其是对那些能力稍差的幼儿,在区域时,可以进行个别指导,有助于幼儿能力更快提高。

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