“文言文词义系统语法分析”教学方法之说明
2018-12-17 17:08阅读：
教学实践一再表明，高中生有效阅读文言文的难点，主要在于如何正确辨析、把握文言词词义。而使用词义系统语法分析教学方法，正是使学生突破此难点的有效方法。
现代系统论学说认为，事物之间具有集合性，只要找到事物之间的内在联系，把握其纵向、横向的联系，掌握其规律性知识，就能有效提高学生的思维能力。语言中的词义本是对特定事物的概括性反映，而客观事物又是复杂的，为适应表达的需要，古人在交流思想的过程中，或用同一词表示彼此意义相关的几个概念，或借用同音、近音、形近的词表示有本字的另一意义不相关联的概念，从而形成一个个词义系统。
例如“病”字，参照《说文解字》进行字形分析，其本义为“重病”，名词。古人在交流的过程中，根据表达的需要，依据“重病”自身的特点及其发展规律，词义作出多方引申。1）依因果逻辑关系引申。因生理上的病重导致身心“疲倦”；因为治病需要财力支撑，久病自会生计“艰难”，痛苦不堪；因重病会令人“担心”，产生生命危机感；又因为生理上的严重不正常是对人健康的“伤害”，甚至造成死亡，引申出“残害”的义项。2）依事物之间的相似性，作出比喻引申。生理上的不正常状态就像心里、品质上有“毛病”。
再如“变”字，参照《说文解字》分析，可知其本义为“改变”，动词。词义由此引申。1）通过思维概括、联想，“变”字由表示事物发生变化，引申为性质相同的“改革”，表示事物性质发生了变化（多指社会制度）。2）由“改革”的动词意义，引申出其结果，“政变”，
名词，表示国家政权突然发生了变化。
再如“蚤”，本义为昆虫，赤褐色，善跳跃，寄生在人和畜的身体上，吸血液，能传染鼠疫等疾病。通称“跳蚤”、“虼蚤”。
因同音而假借为“早”，早一点。“锡”，本义为一种金属元素，银白
色，质软，富延展性。因字体形近而引申为“赐”，赏赐。
以上是对词义系统的梳理。词义系统既已明确，如何辨析和把握其系统中每一个义项的确切含义呢？这就得进行语法分析了。因为任何一个词的任何一个义项，都是在其特定的语言环境中才具有了明确的意义和作用。这语境就是该词在句子中的情理关系与语法关系，具体说就是指该词在句子中充当了什么句子成分（主谓宾，或定状补）。明白该词作什么句子成分，就可以明白其词性，就可以搞清楚该词在句子中的情理关系和语法关系。由此入手，就可以分析出该词概括反映的具体内容，就可以正确理解其含义，达到有效提高阅读文言文的能力。
再看上文的“病”字，其在下面句子中是什么含义。
1）医之好治不病以为功。（《韩非子》）
2）今日病矣！予助苗长矣！（《孟子》）
3）向吾不为斯役，则久已病矣。（柳宗元《捕蛇者说》）
4）不如舜，不如周公，吾之病也。（韩愈《原毁》）
5）君子病无能焉，不病人之不己知也。（《论语》）
6）以夭梅、病梅为业以求钱也。（龚自珍《病梅馆记》）
分析：1）中，“病”字是动词“治”支配的对象，为名词宾语，“重病”。2）中“病”字，是蒙后省略的主语“予”的谓语，为形容词，描述主语“疲劳”了。3）中的“病”字，描述承前省略的主语“吾”生活的“困苦”，为形容词谓语。4）中的“病”字，判断主语“不如舜，不如周公”是“吾”的“毛病”，为判断句中的名词性宾语。6）中的“病”字，前陈述主语“君子”干什么，后支配名词性短语“人之不己知”，为动词性谓语“担心”。7）中的“病”字，支配名词“梅”，为动词性谓语“残害”。
为求得对此教学方法能有一清晰、完整的认识，下面再举一例加以说明。
节
（音）jie。（形）“節”的简化字，从竹，卽聲，形声字。形旁“竹”表示字义与竹子有关，声旁“即”，表明其古音。（义）《说文解字》：“节，竹节也。”本义：竹节，名词。由此引申出：季节，符节，礼节，节省，拍节。由“拍节”引申出：节拍。例句：
1）竹则苞笋抽节。（左思《吴都赋》）
译文：竹林里，却有丛生的笋子在抽节。
说明：节，是动词“抽”支配的名词宾语，竹节，指竹子各段之间相连接的地方。为本义。
2）
寒暑易节，始一反焉。（列子《愚公移山》）
译文：冬冷夏热，换了季节才往返一次。
说明：节，是动词“易”的宾语，为名词，季节，时节，一年里的某个有特点
的时期。这是“竹节”的比喻引申义，四季相接与竹子各段相接有相似性，只不过一是时间上的，一是空间上的。
3）
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（《汉书》苏武传）
译文：拄着汉朝的符节放羊，睡眠或起身都拿着，符节上的旄都脱落干净了。
说明：节，动词“杖”支配的对象，为名词宾语，符节，古代使者出使时拿着作为凭证的东西，其柄用竹竿制。此处为借代引申，借质料代指成品。
4）
仓廪食而知礼节。（贾谊《论积贮疏》）
译文：粮仓充实，百姓就懂得礼节了。
说明：节，动词“知”的宾语，礼节，表示尊敬、哀悼、祝颂之类的礼仪规矩。此处为本义“竹节”的同性引申，由物体空间中的某一点转而表示礼制上的某一仪式。
5）
强本节用，则天不能贫。（《荀子<</span>天论>）
译文：加强农业生产，并且节省费用，那么，大自然也不能使人贫困。
说明：节，支配“用”，为名词宾语，节省，使可能被消耗掉的不被消耗掉，或少消耗掉。这是本义“竹节”的因果引申，因为竹节各段之间相接的地方两个节之间的距离是一定的，而节省实际上就是控制单位时间内的的消耗量。
6）
钿头银篦击节碎。（白居易《琵琶行》）
译文:用镶着宝钿的银篦头敲打拍节，篦头的宝钿也敲碎了。
说明：节，动词“击”的宾语，拍节，是一种古乐器，竹子编成，起和弦的作用。此为“竹节”的借代引申，以质料借代成品。
7）
每闻琴瑟之声，则应节而舞。（蒲松林《促织》）
译文：每听到琴瑟的乐声，就按节拍跳起舞来。
说明：节，动词“应”支配的对象，为名词宾语，节拍，音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。之时“拍节”的因果引申，以为“拍子”是起和弦作用的，也有强化节奏的作用。
（临汾一中 侯春平）
