“传统文化与语文教学”学习体会

通过对“传统文化与语文教学”课题的培训学习，我觉得广大农村中小学语文教师，应该树立“与课题研究共成长、与学生共成长”的观念，在课题研究中结合语文教学的实际需求，重点抓好中华民族传统文化知识的学习，现代教育科学理论的学习，教师教育科研知识的学习和其他相关知识的学习。
第一，认真学习中华传统文化知识。
从农村中小学语文教师大多中华民族传统文化知识水平普遍不高的实际出发，结合语文教学继承和发扬优秀传统文化的紧迫需要，在学习中华民族传统文化知识方面要从四个方面着手重点学习：一是学好中国传统文化的基本知识，如《中国文化概论》、《中国传统文化概论》等高校教材、自考教材，了解中国传统文化的概念和内涵以及发展历程、主要内容、类型特点、基本精神、价值系统等等。通过学习，对中华民族传统文化知识有一人宏观的了解和掌握，这样有利于在教学和研究中把握全局，从而继承精华，剔去糟粕，坚持正确的方向。二是重点学习中华民族传统文化中的经典，特别是学好那些和中小学语文课程关系密切的经典范文，古典诗词。不但要学好中小学课本中已入选的经典诗文，还应尽量扩大诗文的范围，增加自身掌握经典诗文的储备。三是重点认真学习中华民族传统文化中的教育思想、教育方法特别是语文教育思想和语文教育方法，以便在今天的语文教学中继承和发扬传统语文教学的优秀教育思想和教学方法，如“乐学”思想、“熟读精思”思想、“学做合一”思想、“文道统一”思想等等。四是结合语文教学要求和教师自选子课题研究要求，认真学习传统文化中的书法等技艺，学习具有当地本土特色的传统文化知识等等，以利于直接为自身教学和研究服务。
第二，继续抓好现代教育思想的学习。
要结合语文教学的实际和课题研究的需要，在抓好传统文化知识学习的同时，继续抓好现代教育理论特别是现代教育思想的学习，如科教兴国的思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、“大语文”教育思想等等。要通过学习不断更新思想观念。要在学习中弄清现代教育思想和传统教育思想的联系与区别，弄清基础教育新课改提倡的新教育理念与传统教育思想