一、调查目的 1、全面地了解本班学生课外阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读时间和在家阅读情况、阅读内容的选择、家长对待阅读的态度等等。 2、根据阅读现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策，为今后更好的开展课外阅读进行准备。 二、调查内容 问卷调查表有14道选择题，涉及的内容有： 1、每日阅读时间、阅读兴趣； 2、阅读内容、阅读量； 3、阅读习惯、环境等。 三、调查方法 1、问卷调查法。对班内所有学生进行问卷调查。 2、个别谈话。针对课外阅读较困难的学生及家庭进行谈话，以方便进一步研究。 四、调查对象 本次调查对象是本班一年级1班全体学生及家长。 五、调查步骤 1、问卷调查。 2、分析汇总调查结果。 3、个别谈话。 4 |
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、分析结果，编写报告。
一年级学生课外阅读调查问卷
学生姓名（
请您无须顾虑，我们调查的目的仅是为了更好地开展课外阅读指导，请您和孩子共同如实填写，有些项目也可多选也可多选。
1、 您的孩子看书有兴趣吗？
兴趣浓(
2、您的孩子一有空闲时间会做哪些事情？
出去找小朋友玩（
3、放学后，您的孩子在家阅读课外书吗？
经常(
4、孩子有每天固定的阅读时间吗？
5、进入小学后他\她比较喜欢读哪些类型的书?
童话故事(
6.您孩子看的书是以字为主(
7、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？
8、您的孩子平时在何种情况下读课外书？（ ）
9、您经常带孩子去书店买书吗？
10、您的孩子会和您交流阅读的体会吗？
经常会
11、你家属于孩子的课外书有多少？（不含课本）（ ）
10本以内（ ） 10－50本（ ） C、50本以上 （ ）
12、孩子每天的课外读书时间。
30分钟以内 （
13、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是
功课太多（ ）
课外阅读情况调查结果分析及改进措施
一、调查结果及分析
（一）关于阅读兴趣
1、您的孩子对看书有兴趣吗？（
A兴趣浓50%
调查问卷表明大部分的孩子对课外阅读感兴趣，只有少部分孩子不愿看书。由此可见，让孩子们每天进行课外阅读对孩子来说，是件非常愉快的事情。
（二）关于阅读习惯
2、您的孩子一有空闲时间会做哪些事情？
A出去找小朋友玩35%
7、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？（
A
8、您的孩子平时在何种情况下读课外书？（ ）
A主动阅读 10%
12、孩子每天的课外读书时间是（
A 10分钟及10分钟以内
（三）关于阅读环境
9、您经常带孩子去书店买书吗？
10、您的孩子会和您交流阅读的体会吗？
经常会5%
二、对策及改进措施
1．在阅读书目上，拓展 “兴趣阅读” 和 “经典诵读”，做到内容充实和落实。
（1）对低段课外阅读要突出一个“趣”。首先，老师要引导学生个性诵读。激昂处还它个激昂，委婉处体现出委婉，虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。甚至在诵读时手之舞之，足之蹈之。在这种入于眼、出于口、闻于耳、动于心，入忘我之境界，就会欣赏到优美的意境，通晓作者的心情。诵读体味内化提高。
（2）坚持温故诵读：每日语文课前坚持2分钟的温故诵读，每月一次集中盘点大诵读。
2．在阅读时间上，坚持四个“每”，做到时间落实。
每周安排一课时作为阅读课，主要内容为兴趣阅读，包括名著、推荐读物等等。
3．在课题研究过程中，抓住重点，强调实效，做到课题务实。
（1）向学生推荐读物一定要有有目的、有计划。
首先，要推荐有得于学生身心发展的读物，如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次，课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，结合课内外阅读得以相互保进。另外，要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境等方面的读物，人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面的读物。总之，所推荐的读物类型，尽可能广泛而多样，以满足学生发展的需要。
（2）定时开展导读系列活动
利用学校或教室的黑板报、墙报等空间开辟专栏，介绍新作，导读佳作。专栏可以由学生轮流创办，定期更换内容。
(3)积极开展阅读交流活动，及时进行阅读信息反馈
课外阅读虽多为自读，但适当的交流是不可缺少的。通过课外交流活动，一是对课外阅读具有促进作用；二是激发兴趣，学生读到一篇好文章、一本好书、会产生强烈的交流欲望，通过交流，使本课所储存的信息，得到了增强。
万里长征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，相信孩子一旦养成良好的课外阅读习惯，将会受益终身。
一年级学生课外阅读调查问卷
学生姓名（
请您无须顾虑，我们调查的目的仅是为了更好地开展课外阅读指导，请您和孩子共同如实填写，有些项目也可多选也可多选。
1、 您的孩子看书有兴趣吗？
兴趣浓(
2、您的孩子一有空闲时间会做哪些事情？
出去找小朋友玩（
3、放学后，您的孩子在家阅读课外书吗？
经常(
4、孩子有每天固定的阅读时间吗？
5、进入小学后他\她比较喜欢读哪些类型的书?
童话故事(
6.您孩子看的书是以字为主(
7、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？
8、您的孩子平时在何种情况下读课外书？（ ）
9、您经常带孩子去书店买书吗？
10、您的孩子会和您交流阅读的体会吗？
经常会
11、你家属于孩子的课外书有多少？（不含课本）（ ）
10本以内（ ） 10－50本（ ） C、50本以上 （ ）
12、孩子每天的课外读书时间。
30分钟以内 （
13、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是
功课太多（ ）
课外阅读情况调查结果分析及改进措施
一、调查结果及分析
（一）关于阅读兴趣
1、您的孩子对看书有兴趣吗？（
A兴趣浓50%
调查问卷表明大部分的孩子对课外阅读感兴趣，只有少部分孩子不愿看书。由此可见，让孩子们每天进行课外阅读对孩子来说，是件非常愉快的事情。
（二）关于阅读习惯
2、您的孩子一有空闲时间会做哪些事情？
A出去找小朋友玩35%
7、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？（
A
8、您的孩子平时在何种情况下读课外书？（ ）
A主动阅读 10%
12、孩子每天的课外读书时间是（
A 10分钟及10分钟以内
（三）关于阅读环境
9、您经常带孩子去书店买书吗？
10、您的孩子会和您交流阅读的体会吗？
经常会5%
二、对策及改进措施
1．在阅读书目上，拓展 “兴趣阅读” 和 “经典诵读”，做到内容充实和落实。
（1）对低段课外阅读要突出一个“趣”。首先，老师要引导学生个性诵读。激昂处还它个激昂，委婉处体现出委婉，虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。甚至在诵读时手之舞之，足之蹈之。在这种入于眼、出于口、闻于耳、动于心，入忘我之境界，就会欣赏到优美的意境，通晓作者的心情。诵读体味内化提高。
（2）坚持温故诵读：每日语文课前坚持2分钟的温故诵读，每月一次集中盘点大诵读。
2．在阅读时间上，坚持四个“每”，做到时间落实。
每周安排一课时作为阅读课，主要内容为兴趣阅读，包括名著、推荐读物等等。
3．在课题研究过程中，抓住重点，强调实效，做到课题务实。
（1）向学生推荐读物一定要有有目的、有计划。
首先，要推荐有得于学生身心发展的读物，如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次，课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，结合课内外阅读得以相互保进。另外，要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境等方面的读物，人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面的读物。总之，所推荐的读物类型，尽可能广泛而多样，以满足学生发展的需要。
（2）定时开展导读系列活动
利用学校或教室的黑板报、墙报等空间开辟专栏，介绍新作，导读佳作。专栏可以由学生轮流创办，定期更换内容。
(3)积极开展阅读交流活动，及时进行阅读信息反馈
课外阅读虽多为自读，但适当的交流是不可缺少的。通过课外交流活动，一是对课外阅读具有促进作用；二是激发兴趣，学生读到一篇好文章、一本好书、会产生强烈的交流欲望，通过交流，使本课所储存的信息，得到了增强。
万里长征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，相信孩子一旦养成良好的课外阅读习惯，将会受益终身。