浅谈“6S”在班级有序环境创设中的应用
山东省滨州市滨城区滨北办事处北城幼儿园 段红燕
[内容摘要]借助“6s管理”理念，对幼儿园班级不留死角的清理、打扫，把混乱的班级内务收拾成井然有序的状态。利用环境中各种各样的标识，与幼儿进行“对话” 帮助幼儿了解基本行为规则，用标志提醒幼儿，避免教师不必要的管理行为来强行制止幼儿，提高幼儿自我约束能力。教师和每个幼儿都是环境的主人，定岗定责定位制度的执行，落实到每个教师、幼儿和班级里每件物品。把6s管理自然地融入幼儿当下的生活中，培养幼儿的自主性、自我管理能力和规则意识，帮助幼儿园创设班级有序环境，提高班级日常管理效率。
[关键词] 6s管理
6S管理初认识
“6S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、素养（Shit- suke）、安全（Security）这6个词的缩写,由日本的“5s”企业管理模式发展而来。整理：就是区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，将混乱的状态收拾成井然有序的状态；整顿：就是能在30秒内找到要找的东西，将寻找必需品的时间减少为零，能迅速取出，能立即使用；处于节约的状态；清扫——将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态；清洁——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，管理公开化，透明化；素养——对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行，强调团队精神,养成良好的“6S”管理习惯；安全——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。
幼儿园班级环境推行6S管理的必要性
幼儿园不仅工作繁琐，日常用品项目也繁多杂乱。我园孩子多班额大空间小，班级卫生、物品摆放亟待提高。活动室里教具、玩具、学具、区域材料、桌椅家具多种多样，常常乱作一团；需要用的教具却翻箱倒柜找不着，老师就得再重新制作；活动室墙面上零散的张贴、灰尘、蛛网，墙面创设有掉角、缺页、上搭下挂等现象，就显得脏乱差；幼儿在教室里拥挤、追逐打闹，用错、争抢水杯现象屡禁不止；幼儿午睡时脱下的鞋子，常常散乱的扔在地板上，不但影响了卧室的整齐和美观，孩子们经常会穿混，在起床后老师、孩子到处找鞋一片混乱；幼儿衣帽橱门一打开，东西就咕噜咕噜往下滚；教师物品乱放现象更是时有发生。这样就对时间、空间和材料造成
山东省滨州市滨城区滨北办事处北城幼儿园 段红燕
[内容摘要]借助“6s管理”理念，对幼儿园班级不留死角的清理、打扫，把混乱的班级内务收拾成井然有序的状态。利用环境中各种各样的标识，与幼儿进行“对话” 帮助幼儿了解基本行为规则，用标志提醒幼儿，避免教师不必要的管理行为来强行制止幼儿，提高幼儿自我约束能力。教师和每个幼儿都是环境的主人，定岗定责定位制度的执行，落实到每个教师、幼儿和班级里每件物品。把6s管理自然地融入幼儿当下的生活中，培养幼儿的自主性、自我管理能力和规则意识，帮助幼儿园创设班级有序环境，提高班级日常管理效率。
[关键词] 6s管理
6S管理初认识
“6S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、素养（Shit- suke）、安全（Security）这6个词的缩写,由日本的“5s”企业管理模式发展而来。整理：就是区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，将混乱的状态收拾成井然有序的状态；整顿：就是能在30秒内找到要找的东西，将寻找必需品的时间减少为零，能迅速取出，能立即使用；处于节约的状态；清扫——将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态；清洁——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，管理公开化，透明化；素养——对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行，强调团队精神,养成良好的“6S”管理习惯；安全——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。
幼儿园班级环境推行6S管理的必要性
幼儿园不仅工作繁琐，日常用品项目也繁多杂乱。我园孩子多班额大空间小，班级卫生、物品摆放亟待提高。活动室里教具、玩具、学具、区域材料、桌椅家具多种多样，常常乱作一团；需要用的教具却翻箱倒柜找不着，老师就得再重新制作；活动室墙面上零散的张贴、灰尘、蛛网，墙面创设有掉角、缺页、上搭下挂等现象，就显得脏乱差；幼儿在教室里拥挤、追逐打闹，用错、争抢水杯现象屡禁不止；幼儿午睡时脱下的鞋子，常常散乱的扔在地板上，不但影响了卧室的整齐和美观，孩子们经常会穿混，在起床后老师、孩子到处找鞋一片混乱；幼儿衣帽橱门一打开，东西就咕噜咕噜往下滚；教师物品乱放现象更是时有发生。这样就对时间、空间和材料造成