《童话中的城堡》教学设计
武丹丹
一、教学理念：
每个儿童都有纯洁，天真的内心世界，有着各不相同的美好梦想。他们都向往着能住进童话中的城堡，去见见童话里的公主、王子、国王、王后、侍卫……在儿童的心里童话中的城堡华丽无比，大理石做墙，汉白玉作柱，黄金铺地，水晶嵌窗户，白银镶窗框。雪白的丝巾窗帘飘拂在大厅里，美丽的灯光照耀的城堡富丽堂皇。我抓住儿童对童话中的城堡的向往之情充分调动学生的想像力，重视学生的看法和感受，尊重他们的创造，肯定他们对自己心目中的城堡的表达。
由于学生是自然独立的有个性和发展潜力的人。所以，我们必须从以人为本的发展教育观念出发进行课堂教学，在教学中教师对学生的作品加以充分肯定，并有意识地引导。使儿童由无意识的显现发展为艺术表现，从而达到认识的升华。儿童对油棒和蜡笔技法的表现有着自己的感受和理解。教学中，使儿童在多刻多刮的练习中体验造型活动的乐趣，锻炼他们独立创造能力。
本教学的设计中主要意图体现在以下三方面：
1、以学生的个性形成和全面发展作为教学宗旨。《童话中的城堡》充分尊重学生的个性，对其作品给以肯定，无论其刻画出何种城堡都是他们内心对城堡的向往和想像。《童话中的城堡》包含了学生的情感和审美因素，在作品创作中，充分调动了学生的手、脑，唤醒了学生的记忆、思维，对学生的全面发展起着独特作用。
2、以培养创新精神和提高创造能力作为教学的灵魂。创造和创新是美术的灵魂，可以说：“没有创造就不会有美术。”一个人的审美情趣是需要精心开发和培养的，因此培养创新精神和提高创造能力的教学必须在教师的指导下，组织学生独立自主地动手动脑，进行创新学习的实践活动。《童话中的城堡》以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，
武丹丹
一、教学理念：
每个儿童都有纯洁，天真的内心世界，有着各不相同的美好梦想。他们都向往着能住进童话中的城堡，去见见童话里的公主、王子、国王、王后、侍卫……在儿童的心里童话中的城堡华丽无比，大理石做墙，汉白玉作柱，黄金铺地，水晶嵌窗户，白银镶窗框。雪白的丝巾窗帘飘拂在大厅里，美丽的灯光照耀的城堡富丽堂皇。我抓住儿童对童话中的城堡的向往之情充分调动学生的想像力，重视学生的看法和感受，尊重他们的创造，肯定他们对自己心目中的城堡的表达。
由于学生是自然独立的有个性和发展潜力的人。所以，我们必须从以人为本的发展教育观念出发进行课堂教学，在教学中教师对学生的作品加以充分肯定，并有意识地引导。使儿童由无意识的显现发展为艺术表现，从而达到认识的升华。儿童对油棒和蜡笔技法的表现有着自己的感受和理解。教学中，使儿童在多刻多刮的练习中体验造型活动的乐趣，锻炼他们独立创造能力。
本教学的设计中主要意图体现在以下三方面：
1、以学生的个性形成和全面发展作为教学宗旨。《童话中的城堡》充分尊重学生的个性，对其作品给以肯定，无论其刻画出何种城堡都是他们内心对城堡的向往和想像。《童话中的城堡》包含了学生的情感和审美因素，在作品创作中，充分调动了学生的手、脑，唤醒了学生的记忆、思维，对学生的全面发展起着独特作用。
2、以培养创新精神和提高创造能力作为教学的灵魂。创造和创新是美术的灵魂，可以说：“没有创造就不会有美术。”一个人的审美情趣是需要精心开发和培养的，因此培养创新精神和提高创造能力的教学必须在教师的指导下，组织学生独立自主地动手动脑，进行创新学习的实践活动。《童话中的城堡》以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，