人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计及反思

2013-05-10 15:12阅读：

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Unit 3 Is this your skirt? 教学设计及反思
第一课时
【课题】Unit 3 Is this your skirt?
教学目的
　　1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
　　3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学方法
1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。
　2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【教学准

备】
1. 各种带颜色衣物的图片（教师）各种颜色的衣服（学生）
2. 衣物及颜色的单词卡片
　　3. 录音机和磁带
【教学过程】
（一）Warm-up：
　　1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称
　　教师出示颜色卡片，学生认读单词.
　　2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：
　　Let’s learn
　　1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
　　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。练习Ilike…和I like…with…句型。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（三）Practice：
　　Let’s do
　　1、教师播放录音，带领学生做游戏。
　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
（四）Extension：
　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
【板书设计】
教学反思
第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike…和I like…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。以此达到语言教学的真正目的。
本节课学生能听、说、读所学单词，并能根据指令做动作。但是I like the white sweater with the green skirt.是发音难点，还要加强听说训练；由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；我觉得教学六个单词形式太少，不能吸引学生。在今后的教学过程中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。

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