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1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
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知识与技能：通过幻灯片，介绍韵律体操，彩带的基本带形和绕带的方法，通过多种方法练习，学生基本能够掌握彩带的握法和绕带的轨迹。提高学生对韵律体操的兴趣，培养学生的身体灵活性。 过程与方法： 通过教师的讲解示范，学生能够准确的握带棍并且较为协调做出彩带的基本绕带动作。增强学生的灵敏、协调等能力。 情感态度与价值观：激发学生对韵律体操的兴趣爱好，敢于展示自我，锻炼学生身体姿态，培养学生自信心。 |
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2.学习内容与重难点分析 |
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彩带的重点是绕带，带的握法、彩带绕出的带形的轨迹。难点，学生对绕带的掌握，蛇形和螺形的带形要交代清楚。 |
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| 项目 |
内容 |
应对措施 |
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| 教学重点 |
彩带的握姿、绕法 |
带棍抵在手掌中间，带形要清晰 |
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| 教学难点 |
彩带的形状 |
绕带用手腕和手指的力量，依次大小有序绕动 |
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二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） |
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1.一般特征：学生能够了解彩带，和彩带的绕带 2.入门技能：熟悉彩带后，能较为自然的绕带 3.学习风格：学生积极学习，热情主动 |
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三、学习环境选择与学习资源应用 |
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1．学习环境选择（打√，如√
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（1）简易多媒体教室
√ |
（2）交互式电子白板
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（3）网络教室 |
（4）移动学习环境
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2．学习资源应用 |
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| 知识点 |
媒体类型 |
媒体内容要点及来源 |
教学作用 |
使用方式 |
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握带棍的姿势 |
图片 |
查找示范动作 |
直观 |
PPT |
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绕带的力量和发力点 |
视频 |
视频课件展示 |
直观 |
视频 |
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3.板书设计 |
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1、 技术动作的重难点 2、 重点：彩带的握姿，绕带的形状 |
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四、教学活动设计 |
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1.教学活动设计 |
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| 教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
使用资源 |
课堂诊断 |
设计思想 |
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| 开始部分 |
语言导入 |
积极发言 |
图片 |
课堂常规 |
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| 准备部分 |
提问质疑 |
冷静思考 |
视频 |
设疑 |
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| 基本部分 |
讲解技能 |
观察模仿 |
图片、视频 |
学生认真听讲、积极尝试练习 |
参与模仿 |
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| 结束部分 |
总结 |
试图尝试 |
语言、文字 |
自助学习 |
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2．评价形式与工具（打√，如√
） |
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（1）课堂提问
√ |
（2）书面练习 |
（3）制作作品 |
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（4）测验 |
（5）其他 |
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3．评价量表内容（测试题、作业描述等） |
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作业：回家观看艺术体操比赛，主要观看彩带项目，看运动员对彩带的运动。自主学习简单的带形。 |
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五、教学反思 |
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优点：多媒体教学学生能够更加直观和积极的主动学习，思考所看到的图片、文字及视频，可以让学生通过视频多角度多方面反复的观看完整动作。 缺点：学生尝试的机会减少，缺少实践。 |
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