读《观察儿童》有感

意大利著名教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”《观察儿童》这本书籍在其分享给了我们老师很多关于观察的知识。
其实教师之间最大的差别就在于观察上。好教师善于观察并发现问题及难点，并分析原因，寻找教育的对策。正如新《纲要》所指出的，教师应尊重儿童在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个儿童都能获得满足和成功。为此，教师要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
那我们为什么要观察儿童？ 我们能看到什么？ 通过观察儿童，我们能了解什么？通过观察儿童，我们怎样帮助他们？下面就我自己的一些体会来与大家进行探讨：
一、选择观察幼儿的角度，要有一定的目的性
观察幼儿，就要看教师提出的目标是否符合幼儿的发展，那些目标、要求幼儿是否达到了。具体来说就是：教师看得懂吗？看到点子上了吗？发现问题了吗？
其实，在实际工作中，就会有部分老师没有观察到本质，一直浮于表面，这样便失去了观察的意义。我们在晨间接待的观察中，发现一位幼儿一直赖在妈妈的怀里哭，怎么哄骗都不肯进教室。如果这样的记录根本不能使我们找到有效解决问题的途径，这便是一次毫无意义的观察，仅仅是在浪费时间罢了。我们都知道，大多数新生在入园时都有不同程度的哭闹现象，教师需要通过对一些细节的观察，如：幼儿哭闹持续的时间、幼儿的情绪变化等，才能有效解决各种问题。
因此，教师不但要心中有目标，还要捕捉每位幼儿身上的闪光点，观察后及时与目标进行对照、比较，及时进行调整、点拨，推进幼儿的发展。
二、依据幼儿的神情、行为