四六年级美术期末质量分析 汤春平
2012-06-21 10:59阅读：
四六年级美术期末质量分析
汤春平
本学期我承担了 4、6
年级美术教育教学工作。经过期末测试，就小学中高段美术教学的一些现象进行分析，希望引起关注和思考。
一、 平时教学方面分析
现象一：由于各方面的压力，许多曾经热爱美术创作的学生
，不得不放弃自己的兴趣， 而转向语文、数学、外语的培优学习。
原因：虽然课程改革仍然如期进行着，然而衡量学校教育质量的语、数、外的指标没有改变，这种压力不是随着课程改革的变化而减弱，而是在以逐年递增的形式扑向教师、家庭，
最终集中在学生身上。在层层重负的压力下，学生的首选是放弃那些不参与考试的科目。
参考对策：作为美术教师，我们无法改变教育政策的导向，唯有在美术教学的趣味性，和教学内容的感染力上面下功夫，努力做到每节课让学生感到充满情趣、富有吸引力。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与语文、数学、外语的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，
在思想上给予足够的重视，也许会有一些改善。
现象二：学生上课经常忘记携带学习用具，以至于难以完成美术学习的任务。 原因：
1、美术课每周两节，课程分散容易使学生把美术课的学习用具淡忘。
2、学生没有养成“自己的事情自己做”的习惯，凡是忘记带学习用具，理由往往是各种各样，这种情况逐年增多。3、家庭教育对美术学习的不重视。有一部分学生没有带用具，原因是家长认为美术不属于升学考试科目，学不学没关系。
4、受学校美术教学设施、条件的限制，学生往往带来了一大堆美术用具，没有用一会儿又要带回家，实在感到累赘和麻烦。
参考对策：合理地调整教学内容，将学具相同的学习内容有计划、有目的的加以调整；
减弱技法难度、增强表现力度；课前与班主任和科代表联系，必要时教师在上课的前一天将学习的用具逐项写清楚通知学生，可以缓解一点学具与学习的矛盾；还有是在学校领导的支持下在专用教室内创设学生美术用品柜、用水设施。
通过对中高段美术教学的观察和反思，我认为，教育部门对学生身上所反映出的问题的了解、判断、分析，对当下社会现状与教育管理模式的调适和对教材、课标、纲要、教参等
的调适，都将直接地影响到我们小学美术教学的效果。
二、测试说明
（一）平时作业占50 %
平时的习惯：坐姿端正及学习态度
15%
课堂学习 ：带好学习工具和材料
10%
基本完成课堂作业
15%
较好完成课堂作业+ 5% ；很好完成课堂作业 + 5%
（二）测试占50%
16开命题画，蜡笔或水彩表现
技能：用油画棒、水彩笔等绘画工具，进行命题创作。
（三）评价方法：1、以学生是否创新为评价指标
2、以技能、技法作为另一个指标
3、对后进生是否进步为鼓励性指标
85分以上为优
84—75为良 74---60为合格 59分以下为待合格
三、期末检测情况分析建议
1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；
2、创设情景，把教材教活，让学生学活；
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心；
4、狠抓后进生。本学期仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
