《秋天的雨》教学案例
2019-05-17 15:09阅读：
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。读出对秋天的喜爱与赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、联系生活实际谈谈对秋天的感受。
过程与方法：
在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度与价值观：
在读中感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣与感情。
教学重点：
品读课文，通过重点段落的学习体会秋天的美好。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，会给学生造成理解上的困难。
教学准备：
多媒体、配乐课文朗读
教学过程：
一、导语渲染，调动情感
1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）
2、秋天的景美吗？孩子们，这么美的景色，让你想起我们曾经学过的哪些词语？（课件出示学过的描写秋天的词语：秋高气爽
天高云淡 果实累累……）
3、读着这些词语，我们仿佛看到了一幅幅美景，猜猜看，是谁把这美丽的景色带到我们身边？
（学生畅所欲言）
4、你们想象得真丰富，让我们跟随着秋雨走进绚烂的金秋！（板书：秋天的雨）齐读课题。让师配上音乐读第一段：秋天的雨，是一把钥匙。它……
5、孩子们，闭上你们的眼睛，用心来聆听，秋天的大门里藏着些什么？（听配乐课文朗读）
6、孩子们，秋天的大门里藏着什么呢？（学生积极汇报）
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，真是让人高兴啊。让我们拿起课本，仔细读读，把生字词读准确，边读边画记自己积累的新词语。（学生读课文，读准字词读音）
2、孩子们，刚才在认真读课文时，你积累了哪些新词语呢？（学生汇报自己会读的词语）
3、祝贺你们认识了这么多新的生字朋友。瞧!这颗苹果树上结满了果实，想不想过通自己的努力摘下来？（巩固环节，游戏：摘智慧果。）
4、孩子们真棒！好东西要大家分享，你想把这些带有生字宝宝的果实分给谁呢？（学生反复读词语：分给同桌，分给好朋友，分给老师，分给某一个小组的同学，多种形式读要学的词语）
5、祝贺你们有这么多收获，来，咱们一起大声读读，把收获的果实送给自己！
三、深入品读，感受体会
1、秋天的雨真神奇啊，就象一把神奇的钥匙，带给我们一个精彩的世界。孩子们，再次拿起你们的书，让我们走进美丽的课文，仔细读读，课文是从哪几个方面写秋雨为我们带来的礼物！
2、学生反馈：秋雨给我们带来了什么？师相机板书：颜色
气味
吹起小喇叭……（让学生畅所欲言，师梳理后板书重点）
3、请你来说一说，你最喜欢秋雨为我们带来的什么？（引导学生学习重点段：第二段。）老师和大家一样，喜欢秋雨为我们带来了五彩缤纷的颜色，孩子们，我们就先来读读第二段，来感受这美丽的颜色。（师生共同朗读）
4、在这一段中，你找到了哪些颜色？(学生找出段落中描写颜色的词语)。孩子们，这么多的美丽的颜色，你最喜欢谁呢？找到你最喜欢的一句话画出来反复练读，看谁读得最好。学生自读第二自然段中喜欢的句子。
A课件出示：“你看，它把黄色的颜色给了银杏树……”说说你为什么喜欢这一句呢？能不能美美地读给我们大家听呢？（真美啊！）孩子们，读到这一句，你好像看见了什么？想不想真的来看看，出示课件：瞧！这就是扇走炎热的扇子啊！课件出示：谁来说一说：（
）象扇子。(
)的银杏叶像扇子说得真好啊，多可爱得小扇子啊！愿意再来读读吗？好先练习练习。自由读——齐读
B课件出示：“它把红色给了枫树……”说说，你为什么喜欢这一句呢？重点理解：“漂哇漂哇”能不能用手势做做这个动作啊？这红红的枫叶像什么？（课件：枫叶像……）说得好，来，带上你地动作再为我们表演读一次。谁还来表演一下？（指名读）
C还有谁喜欢哪一句？课件出示：“金色是给……”（课件）金色的海洋多美啊，我们一起来读读。
D看看果树，“你挤我碰”是什么样的？咱们在生活中会看到“你挤我碰”的场面吗？那果树为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！，（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)谁再来读？（指名读！）读得这么美，来，我们全班同学一起和你读一次。（全班齐读）
E出示课件：瞧！秋雨也为菊花带来了美丽的颜色。(出示各种美丽的菊花图片)秋雨给菊花姐姐穿上了什么样的衣服？(看图片说)秋雨给菊花仙子穿上紫色的衣服，系上雪白的围巾，穿上淡黄的长袍，真美啊！请女同学为我们来美美的读一读。（女同学读）
5、孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比以喻句和拟人句的妙用，今后咱们也可以学习学习哦！想不想把这美丽的画面和生动的句子永远记在脑海里呢？好，选择你喜欢的句子背下来吧。（自由读、背，课件出示第二段，师生引读）
6、大家真了不起，这么短的时间你们就能把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可真多啊！如果你是秋雨，你想把什么颜色送给谁呢？你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。
课件出示：瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，(
)的葡萄像（
）。
谁能学着书上的样子把这句话补充完整？（课件出示例句）还有其它的吗？
（课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．）
学生畅所欲言
7、这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色……）课文用了一个什么词语来形容？现在你能明白“五彩缤纷”的意思了吗？还让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧，有感情地朗读第二段。(齐读第二段)
8、孩子们，秋雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还给我们带来了香甜的气味，还为我们吹起了小喇叭，告诉小动物们冬眠的讯息，你想对秋雨姑娘说些什么呢？
9、导读（最后一段）课件出示：是的，秋天的雨，带给大地的是——一曲丰收的歌，带给小朋友的是——一曲欢乐的歌。相机板书：丰收
欢乐
我们都感谢秋雨姑娘！
四、拓展积累，升华感情
孩子们，祝贺你们今天的收获真多，秋天的美景数不完，道不尽，下节课我们一起再来仔细读读秋雨还为我们带来一些什么样的礼物！
五、作业或预习
和爸爸妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来。
板书设计：
6
秋天的雨
颜色 气味
吹起小喇叭……
丰收
欢乐 我们都感谢秋雨姑娘！
自我评价：
教学中我主要采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生学习的积极主动性，让他们选择自己最感兴趣的部分来学习。同时注意引导学生想课外延伸，主动去收集资料，扩展知识面，使课堂上学生有话说。并注意引导学生采用多种方式的读。如：朗读、默读，、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴高采烈。感觉新的教学方式、学习方式的确是能够从多个方面调动学生的学习积极性。
