《课堂语言运用的有效性》观察量表的制定（日志十二）
广州市陈嘉庚纪念中学
一．观察点选点说明：
教师课堂语言运用观察点属于师教学维度中语言组织能力，是教师业务素质的一部分。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”可见，有效课堂的保证之一就是教师课堂语言的有效性。之所以关注教师课堂用语的有效性基于以下四个原因：一、课堂指示语的重要性：教师课堂用语简单、清晰，明确，在指导学生学习的过程中不能人为造成任何语言和思维障碍。二、教师提问的切入点和语言使用的准确性决定了一堂课的教学内容是否可以有效顺利地被学生接受，最终达到落实知识、培养能力的目的。三、多角度、形式多样的评价能够培养学生学习的自信心，形成有效的情感交流，从情感和态度角度促进学生学习能力的形成。四、教师设计的课堂活动之间的过渡语以及总结语是否得当直接影响课堂流程的顺利进行，严谨精辟的总结语会帮助学生勾画出知识框架、提升教学内容思想高度，还可以引发学生思考。
二．观察量表
教师课堂语言运用的有效性
量表设计：
课题：
日期：
广州市陈嘉庚纪念中学
一．观察点选点说明：
教师课堂语言运用观察点属于师教学维度中语言组织能力，是教师业务素质的一部分。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”可见，有效课堂的保证之一就是教师课堂语言的有效性。之所以关注教师课堂用语的有效性基于以下四个原因：一、课堂指示语的重要性：教师课堂用语简单、清晰，明确，在指导学生学习的过程中不能人为造成任何语言和思维障碍。二、教师提问的切入点和语言使用的准确性决定了一堂课的教学内容是否可以有效顺利地被学生接受，最终达到落实知识、培养能力的目的。三、多角度、形式多样的评价能够培养学生学习的自信心，形成有效的情感交流，从情感和态度角度促进学生学习能力的形成。四、教师设计的课堂活动之间的过渡语以及总结语是否得当直接影响课堂流程的顺利进行，严谨精辟的总结语会帮助学生勾画出知识框架、提升教学内容思想高度，还可以引发学生思考。
二．观察量表
教师课堂语言运用的有效性
量表设计：
课题：
日期：
| 环节 |
教师的语言 |