上星期五，我去听了三位环翠区教师讲的关于《比的意义》一课。三位老师讲的都非常好，很明显的能够看出每一节课，都是老师们精心准备的，各自有各自的出彩之处。其中第二个羊亭学校姜老师的课让我记忆犹新，听完课回来之后，认真去看了这节课的教学目标及教学重难点，反复琢磨了本节课应该达到的教学效果是什么。以及分析了这节课与哪些知识有联系，学习本节课老师们是如何帮助学生织网爬高的。
这部分内容是在学生二年级的时候学过平均分，及三年级学习分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除解决问题的基础上进行教学的。三位老师在这节课中遵循学生的认识规律，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提下，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。使学生对比的意义这一概念的理解已经非常透彻。三位老师通过不同的情境将学生们带入到不同的问题中，引发学生的问题意识。长征的老师通过播放微视频调动学生的学习兴趣，通过启发学生一步步提出问题到解决问题，老师语言表达清晰，但是总体感觉有些说的多，放给学生自己解决问题的时间与机会有些少，建议可以通过蜂蜜水的问题让学生在小组合作中找到问题解决的关键点。姜老师利用电视上有关比的广告引入课题，让学生知道数学来源于生活，生活中的数学无处不在。吕老师也是用情境将学生带入到问题研究中。我认为这三位老师的导入都很有新意，姜老师能够抓住学生的兴趣点，通过侦探小说情节揭秘脚长与身高的关系调动学生兴趣，让学生乐学，在听课时我也是完全吸引的。小组合作解决问题中，学生发现许多关于脚长与身高的关系问题。教师一步步引导将问题转化进行归类成比的知识。在交流中认识比，教师注重学生的自学，认识比的各部分名称时，通过自学，锻炼学生自主学习的能力。接着引出姚明的身高与
这部分内容是在学生二年级的时候学过平均分，及三年级学习分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除解决问题的基础上进行教学的。三位老师在这节课中遵循学生的认识规律，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提下，重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。使学生对比的意义这一概念的理解已经非常透彻。三位老师通过不同的情境将学生们带入到不同的问题中，引发学生的问题意识。长征的老师通过播放微视频调动学生的学习兴趣，通过启发学生一步步提出问题到解决问题，老师语言表达清晰，但是总体感觉有些说的多，放给学生自己解决问题的时间与机会有些少，建议可以通过蜂蜜水的问题让学生在小组合作中找到问题解决的关键点。姜老师利用电视上有关比的广告引入课题，让学生知道数学来源于生活，生活中的数学无处不在。吕老师也是用情境将学生带入到问题研究中。我认为这三位老师的导入都很有新意，姜老师能够抓住学生的兴趣点，通过侦探小说情节揭秘脚长与身高的关系调动学生兴趣，让学生乐学，在听课时我也是完全吸引的。小组合作解决问题中，学生发现许多关于脚长与身高的关系问题。教师一步步引导将问题转化进行归类成比的知识。在交流中认识比，教师注重学生的自学，认识比的各部分名称时，通过自学，锻炼学生自主学习的能力。接着引出姚明的身高与