Will it be hot in Haikou? 说课稿

2014-07-07 14:05阅读：

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Will it be hot in Haikou? 说课稿
一说教材
1、教材内容
我所讲的内容是三年级起点外研版新标准小学英语第四册第五模块第二单元的Will it be hot in Haikou?
2、教材的地位和作用
本课时是对将来时的拓展和延伸。这一单元内容主要学习用将来时来预测未来的天气，并通过让机器人来做天气预报员播报天气，复习句型will it be …及一些关于天气的词汇。
3、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们经过一年多的英语学习已经初步掌握了一些单词和句型。在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，尤其本节课是关于描述天气，更与生活息息相关。而且他们活泼好动好奇性强参与性高。
4、教学目标
《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展学生自主学习的能力和合作精神是

小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上我把本课的教学目标确立如下：
（1）情感目标
培养学生学习英语的兴趣，让他们在学习中了解一些外国的文化，英国人见面喜欢谈论关于天气的事情。
（2）知识目标
掌握关于天气的词汇；能听懂会说Will it be…in …? Yes, it will.\ No, it won’t.
（3）能力目标
运用所学句型进行日常交际。培养学生发散思维能力及小组合作创新能力。
5 、教学重点`、难点
根据《英语课程标准》的教学理念教材特点以及四年级学生的实际情况我把本课的教学重难点设为：
（1）教学重点
1、学习词汇sunny cold windy snow rain weather hot
2、掌握句子Will it be hot in Haikou?
3、运用 Will it be …in…? Yes, it will. / No, it won’t.
来交流描述天气。
（2）教学难点
Will it +v? Will it be + adj?
二、说教法
这一届四年级比较活跃，因此为了让他们在课堂中能在玩中学，我采用了TPR 教学法任务教学法、创设情境法以及实物教学、chant等多种教学方法。
三、说学法
让学生在玩中学，在小组合作当中学习。
四、说教学过程
（一）导入
通过单词卡学习新单词，为后面描述天气准备。
(二)探索新知，学习新课
1、用天气图片结合地图，听听力，指对应图片，来巩固单词，理解新课。
2、听课文后，探究rain 与rainy的区别，教师讲解。
3、学习新句型后，以小组形式表演机器人预报天气。
（三）句型操练，巩固新知。
1、游戏：听一听，贴一贴
听录音，让学生在在听的同时理解课文大意，并贴出相对应的图片天气在地图上，训练了学生的听做能力。
2、Do exercises
（四）回顾总结，作业布置
1、问天气情况Will it be ____?
2、小组设计下一周的天气，并写出来。
本作业意在培养学生的小组合作能力，让他们通过交流想象制定出下周的天气表。不仅训练了学生的口语交际能力，同时培养学生放开思维大胆想象创新。目的是操练重点知识Will it be…?

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