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《小学三年级数学语言表达能力策略的研究》课题研究中期报告

2018-11-14 13:01阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2929713265

《小学三年级数学语言表达能力策略的研究》课题研究中期报告
甘泉县第一小学 白晓艳
一、课题研究进展
1.课题研究的准备与启动
课题研究的确立是我在平时教学活动中深切的感受到学生在数学学习过程中存在着这样那样的语言问题，确实有可研究之处，因此在课题研究开题时就进行了系统的相关理论学习，制定了详细的研究方案和每周期的研究计划，使研究工作能有条不紊地展开，同时请老教师为本课题把脉下诊，听取了他们的宝贵意见和建议，并加以改进和完善，使课题研究更富有可行性、易操作性。
2.深入学习，结合实际，确立研究目标。
3.认真上好研究课，在教学实践中及时积累总结。
在平时的教学中，我积极搜集典型个案，实行个案跟踪，我及时发现学生中存在着的问题，有目的，有计划地把研究运用于课堂教学实践中，在注重课堂的同时，更注重对平时的教学行为的深入反思，针对在研究过程中的困惑，我及时总结，笔耕不缀，积极撰写教学随笔，在反思中成长着。
二、课题研究成果
教育教学理念得以提升。
一阶段下来，通过实践和研究，我不仅厚实了相关的教育教学理论基础，而且教育理念得以提升
。我能从学生的发展出发，全情投入课题研究，教学理念的转变，使新课程更加贴近学生生活体验，使课堂作业内容更加丰富，学生的语言表达能力得到了提高。
三、课题研究中存在的问题和困惑
尽管研究已经初见成效，但在课题研究的过程中，我还是感到有这样那样一些因素制约了研究的进一步深入。如:
1.如何在有限的时间与空间里，进行语言表达的深度和广度的研究，让学生个性充分发展。　　
2.为一线教师，教学的压力大，时间紧，若不能科学地安排时间，在忙完“教学常规”后很难有时间、精力进行科研。
3.课题借鉴的理论书籍较少，影响了课题深入开展。
四、课题后一阶段研究计划
1.继续加强理论知识的学习，进一步提高教师的素养。
2.继续加强课堂教学实践，探索生活化语言模式，使作业与课堂教学的理论成果一体化，语言表达个性化。
3.深入总结研究成果和研究经验，继续撰写教学论文。
4.做好研究过程的材料收集、整理归档等工作，为结题做好准备。
5.认真总结课题研究中的各种成果，进一步验证和推广。


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