教
师
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金春爱
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学
科
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音乐
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执教班级
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二（1）
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教学内容
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1．歌曲：唢呐配喇叭
2．歌表演
3．综合训练
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教学课时
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第 4
课时
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教学课型
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综合课
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教学时间
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10 月
18日
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教材与学情
分析
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歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复词的一问一答生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与气氛。
学情分析：
二年级小朋友喜欢游戏的特点，整节课我尽量站在孩子们的角度去设计每一个教学环节
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教学
目标
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1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。
2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
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教学
重点
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能听辨出唢呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。
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教学
难点
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能听辨出唢呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。
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教学
准备
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钢琴、打击乐器、课件
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教学过程
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生成设计（修改内容）
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一、情境导入
1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，欢迎走进音乐课堂！首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）
2.师：同学们，刚才我们听的这首乐曲是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听出来了请用动作来告诉我。（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）
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养成教育训练点
引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.
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二、新歌教学
1.复听
问题：音乐我们听完了，那这段音乐是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩等）
2.再听
问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）
这首歌曲是用什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）出示课件唢呐和喇叭图片
是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是唢呐和喇叭。（出示唢呐和喇叭的图片）板书
3、学唱歌曲《唢呐配喇叭》：
a学生跟教师分句读歌词。
b教师带领学生集体读歌词。
（2）
学生听录音默唱歌曲。
（3）学生小声跟录音演唱歌曲。
（4）教师分句教唱歌曲。
（5）师生接唱。
a.师生接唱。
b.学生分男女声接唱。
（6）学生集体演唱歌曲。
（7）解决难点：
小朋友指出哪一句还不会唱，老师指导解决。
教师重点解决：
（8）集体完整的演唱歌曲。
三、创造表演
.用打击乐器为歌曲伴奏。（用铃鼓来展示，并指名让让小朋友来演奏。
现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、课堂小结
1.同学们！今天我们学习了一首新歌名字叫《唢呐配喇叭》，还认识了两种乐器，一个是唢呐一个是喇叭。
2.下面就请大家欣赏一下，真正的唢呐演奏。（播放视频唢呐演奏曲）
五、组织下课。
最后，让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）
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穿插课件出示音符6，接着出示低音6，形成8度来唱这两个音符！再接着出示音符5和低音的5.
（2）课件依次出示小节一小节旋律，与学生一起唱好旋律（设计意图：从简单音符到小节到整句旋律，让二年级的学生很好地接受，是我的教学风格！）
请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。（教师指导表演动作，播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。
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板书设计作业设计
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唢呐配喇叭
2/4
6
5
X x x 0 x
x x 0
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教学反思
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教唱本歌曲之前我出示课件（乐器唢呐和喇叭这两种乐器的图片）展示让学生直观的了解歌曲涉及到的乐器，从而引出所教歌曲《唢呐配喇叭》。歌曲虽然简单，但学生唱好唱准并不容易。因此我将通过多层次、不同方式的听唱法，进行聆听歌曲的过程中，慢慢熟悉旋律。接着教唱歌曲。歌曲中的衬词“里乐拉”是表示两种乐器竞相吹奏的乐声，一问一答的形式，生动有趣。教师轻快、有弹性范唱这句，让学生有个直观的感受，比说教更具有说服力。接着师生、生生接龙唱，提示学生第一个“里乐拉”唱时强一点，第二个“里乐拉”时弱一点。让学生了解对歌曲运用力度对歌曲进行细微处理。紧接着教师教学简单动作，学生进行联系模仿。最后加入打击乐，全班在音乐表演中结束课堂。
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