身为老师，特别希望听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了哪些知识，学会了哪些歌曲。然而，我却时常听到有家长反映，孩子在幼儿园学了什么，从来都不说，一问三不知。只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多东西。为了让家长们能了解孩子在园所学的内容，我们通过家园栏向家长们进行了公布，可孩子回家后主动告知家长的情况依旧不多。
为了提升孩子的积极性和主动性，不妨尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中担任“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗，进行各种表演等。孩子们的积极性很高，但主动参与的始终只是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间，帮助幼儿简单复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把在幼儿园里学到的知识、本领教给家人，并且告诉他们，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最出色。
唉！这个办法还真有效。第二天早上，果真有好多家长美滋滋地告诉我，昨晚孩子在家给他们当小老师，教他们唱歌、背古诗了等等。听了家长们的反馈，我心里十分高兴，这可谓是立竿见影了吧！
孩子都有表现自己的欲望，尤其是在自己家中，面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现得更好，甚至“超常发挥”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有益于我们的教学工作。因此，让孩子当一下“小老师”，也是我们老师工作中的一种可行策略。
为了提升孩子的积极性和主动性，不妨尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中担任“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗，进行各种表演等。孩子们的积极性很高，但主动参与的始终只是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间，帮助幼儿简单复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把在幼儿园里学到的知识、本领教给家人，并且告诉他们，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最出色。
唉！这个办法还真有效。第二天早上，果真有好多家长美滋滋地告诉我，昨晚孩子在家给他们当小老师，教他们唱歌、背古诗了等等。听了家长们的反馈，我心里十分高兴，这可谓是立竿见影了吧！
孩子都有表现自己的欲望，尤其是在自己家中，面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现得更好，甚至“超常发挥”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有益于我们的教学工作。因此，让孩子当一下“小老师”，也是我们老师工作中的一种可行策略。