洪兰谈育儿脑心理孩子的创造力被什么给扼杀了呢？（宝爸宝妈教育秘籍）
2019-08-21 01:57阅读：
我是洪兰
洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。
台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。
一九九二年回台任教于中正大学心理所;目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。
洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。
近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾千所的中小学作推广阅读的演讲。
洪兰教授涉及多方个领域，从心理、生理多方面对幼儿的教育进行剖析，让我们这些初做父母无从下手教育儿童的人得到了很大的受益，从她的《脑科学》引导到儿童的教育，使自己的小宝贝得到最大的健康的成长！
教育是要讲究技巧和方法的，虽经常与自己的小宝贝儿交流、鲜有打骂，但终究觉着方法还是欠妥，当第一次听到洪兰教授的讲座后，顿觉醍醐灌顶，于是便全网搜罗洪兰教授的资料来学。
语音和视频资料大多不易复习和记忆，所以就把视频一个字一个字扣下来，方便反复学习记忆。
洪兰教授的方法我也拿来在我的宝贝儿的身上做过验证，确实简单有效，但个体是多样性的，所以会有不同的问题出现在各自的小宝贝儿身上，而洪兰教授的资料里没有讲到的，咱做父母的只有把经验吃透，再反复尝试，才能更好的解决自己孩子的问题，这也是做此号的初衷——督促自己也帮助更多父母带好自己的小宝贝！
正文：
所以我们这边先谈一下创造力的基本的性质是什么，然后我们知道他的本质，那我们当然就容易去培养了，我们说在学理上创造是最高的一个层次，它跟发明跟发现查了很多，发现呢，就是说哥伦布发现新大陆他已经在那里了，你只是第1个人去发现的对不对？
可是发明就比发现高了很多，因为他是从什么每个人都看到的东西里面看到别人没有看到的，这是一个我们对。你发明的一个定义就是每个人都看到这个东西了，可是呢，别人没有看到另外一个用途，而你看到了1928年弗莱明发明了这个潘司令本人做细菌的培养，看到一圈去就死掉了，所以他把它倒掉的时候，他突然讲他说唉，这东西能够杀死细菌，那就赶快来看，这是什么，就发现它是青霉素，后来就我们说就是消炎片了吗？
是不是本来每个人都有这种经验，就是唉呀，细菌培养的不好又碰到了污染好了吧。他倒掉只是它在倒的过程里面突然想到今天细菌会死亡，那么这个东西就可以杀菌了，是不是就是他只看到别人没有看到的，但是创造力呢，我们认为它是最高的层次，因为今天没有帽子就没有莫扎特的音乐，没有被卡住，就不会有毕加索的话，他是真正所谓的无中生有，那你让你的孩子能够这样子无中生有的时候呢，我们认为第1件事情，他必须要有宽广的背景知识。
因为现在知道有创造力的人不是最聪明的人，但他是个背景，这是最广的人，为什么这样子讲呢？我们在神经上看到了阅读跟创造力是同一个神经机制，当我们在阅读的时候呢，在一刹那之间你今天这个字所有的信息全部会出现，这个如果我们没有实验，我们是绝对不相信的，所以我现在很快给你讲一下这个实验的做法呢，我给你看比方说丈夫的夫。在300个毫秒之内就是一秒切成1000份，3秒4毫秒之内我就出现了7，因为夫妻是个高年级，这个时候你判断是不是一个中国字你会比较快，因为当你看到敷的时候，你的气就已经被活化起来了，所以今天一出限期，好像你手上都已经拿好了，这个东西，所以人家要做东西马上就可以把他踢出去的就是最快的时间是最短的，那如果说我出现了枫树的枫。
字旁一个风，然后在100个毫秒之内我出现了与这个判断与是一个中国式的反应时间还是会比较快，可是你说风雨虽然说风雨也是个高年级的字，但是风速的风不是风雨呀，没有关系同音字，你再看到这个字的时候，其实这个字的音是演出来的，那这个地方就可以证明了，因为出现了枫树的枫羽的反应也会变快最离谱的是。
出现了拆，然后我出现一个字，那个菜根子是没有关系的，但是亲子才是一个犬字旁一个青马哈，那么亲子是各地联结，你若出现了拆，然后再50个毫秒之内哈，当然时间是很短了，50/1000的秒之内的时候出现一个字，这个字居然会快哈，我记得我当时看到这个实验室不相信，可是因为是实验上，而且每个人做起来都是这个样子之后你不得不相信。
你马上了解，你再看一个字的时候，在50个毫秒之内，这个字身旁一把全部都被你拆下来了哈，就是在我们的大脑里做了抵抗pose重新再分解的，所以我们今天在大脑里面在阅读的时候，它就好像我们的灌溉的水塘水闸门一开起来，那个水马上流到各各沟渠里面去，只要跟他有连结的，这个水都会流过去，那个流过去的意思就是神经会被活化。
所以我们会看到孩子在读一个字读道光在一刹那之间光明光亮光棍，凡是跟光有关的事情全部会被活化起来，我们知道说光棍不是光的棍子，就像风流不是风在流吗？所以今天他会从光明光亮的就分叉，光棍会使你想到哎呀，王老五，结婚媒婆，丈母娘媒婆在我的年龄想当大婶婆，大婶婆想。
五清，当你从光明观察到流星的时候，这就是我们所谓的触类旁通，举一反三，各位马上看到这是为什么阅读跟创造力是同一个神经机制，所以今天要推创造力的时候，你其实是必须从阅读推起，因为在神经上看它是个同样的神经机制，我跟各位举一个在美国的一个测验，它是要测这个孩子的创造力，可是他不是直接去撤他撤他的。
影响力，因为联想力是创造力的根本，所以他的做法呢，是我给你看三个字，请你尽快的想到一个字跟这个三个字都有关，他是发现做的越快正确率越高的人，后来发现它是创造力越强，这个相关非常的高，所以是一个很可靠的一个测验，那我先举个例子给你听啊，我们给学生看贝斯哈bac
base case，no。
然后w然后看dance d
nce，当你看到这三个字的时候，他让你尽快的想到一个字跟他都有关系的，那么这个字呢是ball，baseball是棒球snow，ball，雪球那个店子是个boy，就想到说我们去参加毕业舞会叫做graduate，我们去跳交际舞叫做ball
room
dance，如果你知道的话，你就会马上看到baseball是个高领。所以你看他杯子的时候，其实是个ball呢，就像我们刚刚看到光明光亮光棍这样子，他那个神经是一定会往下面传达，他会被度化一次，那么snow
ball是一个中年节，就是看到雪，你会想到白牙柔软啊什么，可是你也会想到雪球吗？
所以他适中连接可以看到snow的时候呢，这个boy又得到一次的input，最主要是如果你有这个姿势，你知道电子是个boy好了，这个时候已经。这个报纸得到三次的input，人家只有一次你有三次你就容易超越临界点就会出来，这是为什么我们在实验上很清楚的看到那个创造力的神经机制跟阅读是同一个，所以因此你要增加你的孩子的创造力的时候其实很简单，你要让他知识很广，我们才说有创造力的人，他真的不是说资源比人家多，每个人都只有一个头，但他懂得把资源汇集起来。
也就是说他的神经是最密的，两个神经病在一起，这两个回路本来可能是不相干的，碰到一起激起的火花激发了第3个回路，这个第3个回路就是我们所谓的创造力了，所以在这边的时候曾经有听众写信来说他的孩子啊，阅读偏食，指读这个体育方面的书不读别的东西，他读体育就是因为他对这个有兴趣，就好像我现在就只读侦探小说，每天晚上一定要看完一本才跑去。但是你知道我没让他知道说人生不能尽如他意啊，我们还是要读点别的东西对不对？那这时候我们可以引用它进入某个领域这个应用呢，就像父母亲着力了，因为她说她的孩子是小学三年级，那么这还是有很大很大的可塑性的时候，今天孩子喜欢读体育没有关系让他去读，可是就跟孩子讲说妈妈很想读这个啊，可是妈妈现在年纪大了，那个眼睛有点老花眼，不是看的很清楚了，你可以。爸爸妈妈读一下，利用他替你读的时候慢慢把她引进这个领域，这是一个很好的方式，尤其是他喜欢读体育，那么就可能跟体育相关的东西，慢慢把他的兴趣分散开来，然后把它引进来。我想各位应该也有这种经验，就是你在做家事忙得要命，你现在翘个脚在看电视，你非常不甘愿，你会把他挖起来，叫他去倒了色的是不是？
所以如果说你叫你孩子做事，你只要把时间又回到他身上，他会肯帮你做事，你让他读书的时候你不要自己看电视，你拿本书跟他一起读其实最好的方式。应该就是利用孩子。方式你说唉呀，妈妈很想看这个书，可是妈妈现在眼睛有点累，睁不开了，来了念给妈妈听，她在念给你听的时候你真的是可以练的很好，这边慢一点，那边快一点，你一方面教他表达这个口语的这种能力，同时让他知道我今天要把一本书念的有去给人家听，我要加入阴阳顿挫，也就是让孩子学会谈吐上怎么把一个主题讲得有趣，这都是很好的训练还有呢。
当然是从他有兴趣的地方，你不能马上挑一本天文的书，然后跟他说你过去喜欢体育，现在还跟我念天文，这是没有用，要找类似的东西，那体育的范围也非常的广嘛，就是慢慢慢慢把它引进另外一个领域，我想这是一个非常容易做的事情，在创造力的培养上，我们看到一个所谓扼杀创造力最大的元凶，那就是标准答案，因为标准答案就变成说你不能用你自己的思考。
能用你自己的意见，今天完全是以书本的答案为标准孩子会很快就学会我怎么想没有关系，只要课本怎么讲，我记得住那就好了，所以我可以跟各位举个例子，原来是个非常有意思的事情，也就是说我们的题目出得好不好，其实影响我们孩子的这个思考的能力啊，我还在念小学的时候有一次他有一个自然课的考试题目，他说天气很冷这句话是一
