人教版七年级数学《1.5.3近似数》教学设计（含PPT）、课后反思、评课
2013-04-04 09:47阅读：
新浪博客
3、给一个近似数，会说出它精确到哪一位。
解决问题：会求一个近似数
情感态度：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
重点和难点：精确度
二、教学流动安排
活动1
活动2
活动3
活动4
活动5
活动6
三、课前准备
教具：电脑、课件
四、教学过程设计
活动1 由大屏幕上对“参加同一会议人数”的不同报道，
活动2 学习准确数和近似数概念，通过学生举例和练习进一步掌握。
活动3 由我与姚明身高的不同变为相同引入精确度。通过按四舍五入法对圆周率∏取近似数来学习精确度
师生共同活动
活动4
例1：下列由四舍五入法得到的近似数，
(1)132.4精确到
(4)2。4万精确到 ______ 。
注：2.4、2.4万、2.4×10³的精确度
当确定一个带单位的数或用科学计数法表示的数精确到哪一位时，要把这个数打回原形。
比一比看谁做的好
例2：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。
（1）0.34482（精确到百分位）
（2）1.5046（精确到0.01）
（3）1.5046（精确到0.1）
（4）30542（精确到百位）
注：1.5、1.50不同
当四舍五入到十位或十位以上时，应先用科学记数法表示这个数，再按要求取近似数。
例3：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。
（1）1.35001（精确到十分位）
（2）1.349999（精确到十分位）
（3）1.35（精确到十分位）
（4）1.449999（精确到十分位）
（5）1.45（精确到十分位）
注：怎样确定一个近似数的取值范围
做一做
活动5
活动6
作业：金牌课时作业
课后反思
近似数是初中数学的一个微乎其微的知识点，但也是一个重要内容，学生对他们是否掌握至关重要，学没学好对学生以后的知识链接有着很重要的影响，现根据我对这一节的教学做一下反思。
（一）成功之处
本节课，我抓住了教材的关键因素，全面理解教材，对于每一个知识点都给学生对应的设计一些题型，让学生对本节课进行全面的把握。另外，就是结合学生小学的基础，让学生在复习的过程中接近新课，在认真的学习中了解新课，在系统的练习中，掌握新知，提高应用。充分调动了学生的有利因素，让学生在愉快的环境中得到知识，提高了能力，教学效果比较明显。
（二不足之处
本节课虽然取得了成功，但是也暴漏了一些问题，一，教学细节突出不够，因为把大部分时间放给了学生，对于学习主动自觉的学生来说，取得了比较好的效果，但是对学习不太自觉的学生，理解能力较差的学生却没学到什么东西，他们再跟着其他学生走。学生没有完全参与进去，对他们来说没有效果。（二）过高的估计了学生的能力，因为近似数是小学学习过的内容，我认为学生应该有比较深的认识，在教学的过程中对于四舍五入法保留没有过多的要求，但是在后来的展示过程中出现来很多的小问题，影响了学生的知识的掌握。（三）语言组织方面还需加强。
（三）改进之处
对于以上问题，显示出的不只是这一节的问题，而是平时的教学问题，我一定要在教学的过程中关注每一个学生，即面向全体，又要结合每一个学生的自身特点和知识基础，让每一个学生都充分参与课堂，都参与到学习中去，只有这样才能取得良好的教学效果，另外，要注意学生的旧知识的掌握程度，适当的进行复习，让学生不至于脱离轨道，越来越差，对于基础差的学生适当的加强辅导，让他们稳步提高。
听课点评
解决问题：会求一个近似数
情感态度：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
重点和难点：精确度
二、教学流动安排
活动1
活动2
活动3
活动4
活动5
活动6
三、课前准备
教具：电脑、课件
四、教学过程设计
活动1 由大屏幕上对“参加同一会议人数”的不同报道，
活动2 学习准确数和近似数概念，通过学生举例和练习进一步掌握。
活动3 由我与姚明身高的不同变为相同引入精确度。通过按四舍五入法对圆周率∏取近似数来学习精确度
师生共同活动
活动4
例1：下列由四舍五入法得到的近似数，
(1)132.4精确到
(4)2。4万精确到 ______ 。
注：2.4、2.4万、2.4×10³的精确度
当确定一个带单位的数或用科学计数法表示的数精确到哪一位时，要把这个数打回原形。
比一比看谁做的好
例2：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。
（1）0.34482（精确到百分位）
（2）1.5046（精确到0.01）
（3）1.5046（精确到0.1）
（4）30542（精确到百位）
注：1.5、1.50不同
当四舍五入到十位或十位以上时，应先用科学记数法表示这个数，再按要求取近似数。
例3：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。
（1）1.35001（精确到十分位）
（2）1.349999（精确到十分位）
（3）1.35（精确到十分位）
（4）1.449999（精确到十分位）
（5）1.45（精确到十分位）
注：怎样确定一个近似数的取值范围
做一做
活动5
活动6
作业：金牌课时作业
课后反思
近似数是初中数学的一个微乎其微的知识点，但也是一个重要内容，学生对他们是否掌握至关重要，学没学好对学生以后的知识链接有着很重要的影响，现根据我对这一节的教学做一下反思。
（一）成功之处
本节课，我抓住了教材的关键因素，全面理解教材，对于每一个知识点都给学生对应的设计一些题型，让学生对本节课进行全面的把握。另外，就是结合学生小学的基础，让学生在复习的过程中接近新课，在认真的学习中了解新课，在系统的练习中，掌握新知，提高应用。充分调动了学生的有利因素，让学生在愉快的环境中得到知识，提高了能力，教学效果比较明显。
（二不足之处
本节课虽然取得了成功，但是也暴漏了一些问题，一，教学细节突出不够，因为把大部分时间放给了学生，对于学习主动自觉的学生来说，取得了比较好的效果，但是对学习不太自觉的学生，理解能力较差的学生却没学到什么东西，他们再跟着其他学生走。学生没有完全参与进去，对他们来说没有效果。（二）过高的估计了学生的能力，因为近似数是小学学习过的内容，我认为学生应该有比较深的认识，在教学的过程中对于四舍五入法保留没有过多的要求，但是在后来的展示过程中出现来很多的小问题，影响了学生的知识的掌握。（三）语言组织方面还需加强。
（三）改进之处
对于以上问题，显示出的不只是这一节的问题，而是平时的教学问题，我一定要在教学的过程中关注每一个学生，即面向全体，又要结合每一个学生的自身特点和知识基础，让每一个学生都充分参与课堂，都参与到学习中去，只有这样才能取得良好的教学效果，另外，要注意学生的旧知识的掌握程度，适当的进行复习，让学生不至于脱离轨道，越来越差，对于基础差的学生适当的加强辅导，让他们稳步提高。
听课点评
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讲课教师 |
刘采娜 |
班别 |
七年级 |
记录者 |
靳影 |
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讲课题目 |
近似数 |
时间 |
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一、创设情境，引入新课 教师由大屏幕上对“参加同一会议人数”的不同报道， 教师提问①：报道中出现了几个数字？” ②：他们之间有怎样的区别与联系？” 生回答，师总结 二、探究交流，学习新知识 1、学习准确数和近似数概念，通过学生举例和练习进一步掌握。 近似数：与实际比较接近的数 2、慧眼识金 由教师本人与姚明身高的不同变为相同引入精确度。 精确度：表示一个近似数与准确数的接近程度 通过按四舍五入法对圆周率∏取近似数来学习精确度 归纳总结：一个近似数四舍五入到哪一位，就称这个数精确到了哪一位。 3、例题讲解 例1：下列由四舍五入法得到的近似数， (1)132.4精确到 (2)0.0572精确到 ______。 (3)2.4精确到 (4)2。4万精确到 ______ 。 (5)2.4×10³精确到______ 重点讲解2.4、2.4万、2.4×10³的精确度 总结归纳：当确定一个带单位的数或用科学计数法表示的数精确到哪一位时，要把这个数打回原形 师生互动：比一比看谁做的好 例2：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。 （1）0.34482（精确到百分位） （2）1.5046（精确到0.01） （3）1.5046（精确到0.1） （4）30542（精确到百位） |
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