虚假学习的应对措施
2018-04-13 08:22阅读：
学校里的学生有很多种，但是总有那么一部分学生让老师和家长最为着急，就是那些明明很努力成绩却没有任何起色，甚至有时候还会成绩下降的。通过前两次的教研学习，对这一现象有了深刻的理解和认识，这是因为我们的学生在“假学习”“假努力”。虚假学习造成了学生存在“平时会，但考试时却做不对”的现象。针对这一现象，我们就要有相应的应对措施。
第一：一部分学生上课一听就懂，其实没有真懂，看书一看就会，其实没有真会。这种学生老师就要鼓励他们利用课后时间，问老师、同学要在短期内消化掉未解知识。教会学生课前预习和课后复习，预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备；课后复习的重点是要深入已经掌握的问题，再次寻找问题。端正学生的学习态度是最关键的，好的学习态度是学生学习的良好的开端。
第二：学习靠的不仅仅是大量练习，力度要适合，过犹不及。毕业班的学生进行学习的时候，为了拿到更好的成绩，往往走进“题海”中，可怕的是刷了无数的题，却从不做归纳。哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让孩子们经常重复犯同一类型错误。老师们都会要求学生们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的分类归纳，解题思路与方法也一起总结，这样可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。适度的练习思考加上归纳整理是提升成绩的完美组合。
第三：学习的方向要准确，不然努力也不会有成效。毕业班有些学生复习知识的时候总是从一本书开始的地方复习，例如单词总是顺着背记，段落总是以第一段开始，时间不够的时候还是一直在加强第一个单词或第一段的学习，从而导致后面的内容就复习不到了。我们要教给学生方法策略，学会寻找四会单词和重点段落，重点句。方向正确了就会达到
事半功倍的效果。
总之，扎实的学习才能获得成绩的提高，时刻告诫学生抛弃“自以为是，眼高手低”的缺点，
走出自我“虚假学习”的误区，老师与学生一起努力，让学生真正可以走进思维与探讨的课堂，进行自我提升，最后在考试这种“实战”中检验自我！
