| 时间 |
2013-04 |
班级 |
小（4） |
观察对象 |
恽栩烨 |
记录人 |
尤明霞 |
|
| 观 察与 记录 |
期中家长开放日活动，户外活动时，烨烨选 |
|||||||
| 照 片 说 明 |
||||||||
| 对话与 交流 |
与家长的对话 师：烨烨刚才玩轮胎玩出了很多方法，看得出平时在你的指导下也很会玩。家长：我们是很重视对他的培养。可他呢？今天他都不肯离开我一步；平时带他出去也是这样，就是躲在我们后面，一点不大方。 师：也不用着急，平常他还不错，和同伴间的交往很正常，今天是特殊原因，我们在活动前也和孩子说了，要陪着家长玩的哇。顺便也是借你们的力量，帮我们想点新的游戏方法。你瞧，虽然他不肯离开你，但是和同伴之间还是有交流的，一样在相互学习借鉴游戏方法。 家长：难倒是的。他还主动教小女孩玩游戏呢。还给我安排了任务，让我帮他们扶着轮胎，说是要让球从里面滚。 师：这个方法也是你教的吗？ 家长：不是，是他自己想出来的。轮胎往上叠起来是他看着别的孩子玩，觉得有趣自己要学的。 师：是的。很多孩子的成长是我们说不出来的，仔细观察他们的行为我们才能看出一些来。所以不要着急，烨烨比较依赖你又有点内向，多鼓励他就可以了。 家长：好的。谢谢。 师幼之间的对话： 师：烨烨，今天你玩的开心吗？ 烨烨点头。 师：为什么呢？ 烨烨：因为妈妈陪着我一起玩的，我们一直用轮胎玩。 师：你一直滚轮胎啊？ 烨烨：不是，我玩了很多的。 师：你能给我介绍下吗？（给烨烨看照片） 烨烨意外地看了看照片又看了看我，然后向我介绍他的那些玩轮胎的方法。 |
| 反思与启示 |
游戏是孩子的全部，是孩子们最基本的活动。但是游戏在学习压力下已经没有太多的存在空间，家长、老师一门心思培养学习尖子，忽略了在传统的儿童游戏中培养孩子健康的身心。可事实上最好的教育就是童真游戏，因为孩子的天性能得以释放，还可以发展幼儿的综合能力，学习成人社会生活经验，从烨烨的例子中我们完全可以看出这些。 1、只要游戏就够了。 孩子们每天都在玩着游戏，只要他们感兴趣，甚至不需要老师的指导，他们都可以玩半天，那是一种内心的需求，游戏可以满足他们的愿望。甚至很多时候他们不求结果，只在乎游戏过程。烨烨最后的游戏并没有结束就到了收材料的时间，但他丝毫没有沮丧的表情，反而很开心地收，大概是可以证明这一点的。在这个过程中他根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力不断丰富游戏内容，真的只要开心就好。 2、材料的选择直接关系到兴趣的延续时间。 常说要组织形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与的游戏。可在现实中这却不是说句话那么简单的事，但烨烨的行为让我看到了材料与孩子兴趣之间的关系，如果材料蕴含了丰富的可能性游戏方法，那么孩子对于游戏的探索兴趣会持续的更长久一些。一物多玩是我们提倡的，但是如果能让孩子在自主游戏中发现，自然也是他们兴趣的体现。 3、孩子在游戏中自主发展。 烨烨在玩轮胎的过程中，和妈妈、和同伴之间有了很多次的互动交流学习，他们协商并推动游戏的发展。他们用两种玩具组合游戏，他们想象着轮胎可以搭建成塔楼、变成球门……他们在不断创造新的游戏方法，他们在游戏中欢笑成长……虽然游戏是不具备实用价值的，但是游戏是孩子的成长路上不可或缺的一部分。 |
