（1646期）班主任如何提升自己的领导力？
有经验的班主任在管理班级方面大致呈现两种状态：一种是对照学校的量化管理标准，完成学校下达的任务，遴选得力的班干部维持纪律，督促学生学习；另一种是激励每个学生发展，班级学生朝气蓬勃，班级文化灵动活泼，优秀学生批量涌现。前一种情况，班主任是班级的管理者，而后一种情况，班主任则是班级的领导者。那么，班主任如何提升自己的领导力呢？（截稿日期：7月5日）
（1647期）网络时代，如何培养学生的信息甄别能力？
有经验的班主任在管理班级方面大致呈现两种状态：一种是对照学校的量化管理标准，完成学校下达的任务，遴选得力的班干部维持纪律，督促学生学习；另一种是激励每个学生发展，班级学生朝气蓬勃，班级文化灵动活泼，优秀学生批量涌现。前一种情况，班主任是班级的管理者，而后一种情况，班主任则是班级的领导者。那么，班主任如何提升自己的领导力呢？（截稿日期：7月5日）
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