《新班主任》2024年第2期“特别关注”栏目约稿：教师如何写好教育叙事？

《新班主任》2024年第2期“特别关注”栏目约稿：教师如何写好教育叙事？
教育叙事是教师通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。相比于学术论文，教育叙事是一线教师更能驾驭的研究方式，它没有那么多理论化的表达、抽象的概括和难懂的专业术语，而是用生动形象、通俗易懂的语言来讲故事。
尽管教育叙事写作的门槛不高，但教师真正动起笔来也会遇到很多困难。比如，有的教师不知道该写什么，对故事主题没有清晰的认识，一提笔就是“爱”这类大而笼统的主题；有的教师不知道怎么写，写出来的故事情节跳跃、重点不突出；有的教师文笔很好，但有为了讲故事而讲故事之嫌，没有体现出对教育现象的思考过程、对教育问题的解决过程；等等。
巴金曾说：“只有写，你才会写。”其实，教育叙事写作是有方法可寻的，这需要教师反复练习并总结反思。主题怎么细化？素材哪里来？结构怎么搭？故事怎么讲？……一旦掌握了写作方法，教师就会发现，看似平淡的日常教育生活中处处呈现着不平凡的教育意义。
您有哪些教育叙事写作的经验？欢迎各位老师积极支招，踊跃投稿。
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