总体建议
1·教学时间:2课时。
2.学生自学，教师指导。本文篇幅短小，语言浅近，学生诵读，不会有文字障碍。所以，应该以学生自学为主，从理解文意到熟读成通。教师适当提示本文的思想内容、语言风格、叙事手法等，也可以通过提问的方式检验学生的感知程度、理解深度，然后加以补充纠正。提问的题目，可以参考“课文研读”部分的有关内容;也可以自行设计，但一定要有思考的价值和研讨的意义。
明确:
3引导学生理解本文的白描手法。可以通过播放幻灯片、视频等方法，介绍一点绘画中的素描知识，让学生了解“白描”的原始意义，増强艺术感受力。再以量词的妙用为例，指导学生体会本文白描的特点和表现力
择的时间
4.引导学生通过对“独往”“痴”等问题的研讨，走进作者的精神世界。通过补充资料或学生自查资料，了解张岱其人其事，从而升华、深化对本文的认识和理解。这篇小品文在淡雅中有厚重，脱俗中有真情，冷峻中有留恋，放达中有凄伤。它向内折射了作者的精神气质，向外展示了一个时代的剪影。其中流露的家国败亡之思、华年流逝之慨，很容易让人产生共鸣，具有永恒的魅力
5.比较阅读，拓展研讨。本文在闲适情调方面?可以和苏轼的小品文《记承天寺夜游》媲美;在立意高远上，可以和柳宗元的诗《江雪》比读:在诗性的表达上，可以和陈子品的《登幽州台歌》齐观。提示学生不同的比较点，开阔他们的眼界和思路，在比较研读中深化对本文的理解。
教学设计
(一)导人
这堂课我们一起学习张岱的《湖心亭看雪)。此文只有160个字，但言简意丰，所以更需要我们字斟句酌，细细品读。
二)理解感知
为了更好地品读，我们先解决同学们预习中遇到的字音、词义和朗读节奏的问题。
易错字读音:
崇祯
重点字词解释:
湖中人鸟声俱绝
舟中人两三粒而已
是日更定矣
湖中焉得更有此人
上下一白
的余
1·教学时间:2课时。
2.学生自学，教师指导。本文篇幅短小，语言浅近，学生诵读，不会有文字障碍。所以，应该以学生自学为主，从理解文意到熟读成通。教师适当提示本文的思想内容、语言风格、叙事手法等，也可以通过提问的方式检验学生的感知程度、理解深度，然后加以补充纠正。提问的题目，可以参考“课文研读”部分的有关内容;也可以自行设计，但一定要有思考的价值和研讨的意义。
明确:
3引导学生理解本文的白描手法。可以通过播放幻灯片、视频等方法，介绍一点绘画中的素描知识，让学生了解“白描”的原始意义，増强艺术感受力。再以量词的妙用为例，指导学生体会本文白描的特点和表现力
择的时间
4.引导学生通过对“独往”“痴”等问题的研讨，走进作者的精神世界。通过补充资料或学生自查资料，了解张岱其人其事，从而升华、深化对本文的认识和理解。这篇小品文在淡雅中有厚重，脱俗中有真情，冷峻中有留恋，放达中有凄伤。它向内折射了作者的精神气质，向外展示了一个时代的剪影。其中流露的家国败亡之思、华年流逝之慨，很容易让人产生共鸣，具有永恒的魅力
5.比较阅读，拓展研讨。本文在闲适情调方面?可以和苏轼的小品文《记承天寺夜游》媲美;在立意高远上，可以和柳宗元的诗《江雪》比读:在诗性的表达上，可以和陈子品的《登幽州台歌》齐观。提示学生不同的比较点，开阔他们的眼界和思路，在比较研读中深化对本文的理解。
教学设计
(一)导人
这堂课我们一起学习张岱的《湖心亭看雪)。此文只有160个字，但言简意丰，所以更需要我们字斟句酌，细细品读。
二)理解感知
为了更好地品读，我们先解决同学们预习中遇到的字音、词义和朗读节奏的问题。
易错字读音:
崇祯
重点字词解释:
湖中人鸟声俱绝
舟中人两三粒而已
是日更定矣
湖中焉得更有此人
上下一白
的余