沙池里的“工程师”

午后的阳光温柔地洒在幼儿园的沙池，大班孩子们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地冲进这片“乐园”。今天的建构材料里多了几节PVC管和塑料漏斗，本是无心之举，却意外见证了孩子们的创造力与合作力。
辰辰和诺诺最先发现了新材料，两人蹲在沙池边琢磨起来。“我们来搭一个水库吧！”辰辰突发奇想，诺诺立刻响应。他们先用小铲子挖了一个圆形沙坑，又合力将PVC管铺成“引水渠”。可当水倒进漏斗时，沙子很快将管道堵住，水流根本无法到达“水库”。诺诺有些泄气：“根本不行，我们放弃吧！”辰辰却没有气馁：“是不是沙子太细了？我们加点石头试试。”于是，两个孩子分头行动，辰辰寻找大小合适的鹅卵石，诺诺重新调整管道坡度。这一次，他们在管道底部铺了一层碎石，再覆盖薄沙，水流竟然真的顺畅地流进了沙坑。
旁边的几个孩子被吸引过来，纷纷加入“工程队”。有的负责运送水源，有的搭建“堤坝”，还有的设计分支水渠。过程中难免有争执，比如谁来掌控漏斗的水流大小，如何分配石头材料，但没有一个孩子哭闹，反而学着沟通协商。“你慢一点倒，不然水会溢出来！”“我们把这个管道接在这里，就能流到小花那边了。”看着孩子们专注的神情、稚嫩却有条理的分工，我深深感受到，大班幼儿已经具备了初步的问题解决能力和合作意识。
游戏结束时，沙池里出现了一个复杂的“水利系统”，孩子们脸上沾着沙土，笑容却比阳光还要灿烂。这场意外的沙水游戏让我明白，教育不必刻意雕琢，只要给予孩子充足的空间、适宜的材料和信任的目光，他们就能在自主探索中收获成长。作为教师，我们更应做一名耐心的观察者、支持者，守护好这份珍贵的好奇心与创造力。