燃烧的诗情
——《艾青诗选》整本书阅读教学设计
濉溪县第一实验学校 李曼琳
![皖美课堂教案]( "皖美课堂教案")
【课标定位】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书：借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”
![皖美课堂教案]( "皖美课堂教案")
【教学定位】
整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读、朗诵会等，交流读书心得，分享阅读经验。
![皖美课堂教案]( "皖美课堂教案")
【
——《艾青诗选》整本书阅读教学设计
濉溪县第一实验学校 李曼琳
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书：借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”
整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读、朗诵会等，交流读书心得，分享阅读经验。