淬取科学家精神
一、班会背景
1、学情分析：
学生已具备一定的专业知识和技能。并且在班主任的引导下，学生活泼开朗，乐于参与，善于交流分享。但是学生对科学家精神的内涵的认识还是不够深刻专业发展联系，还没有形成概念，在意识和行动上对党和国家的号召还有一定的距离，在这一时期对学生进行科学家精神教育就显得尤为重要。
2、主题解析：
党的二十大报告强调：“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。科学成就离不开精神支撑，优良学风离不开精神引领。涵养优良学风，关键是要大力弘扬科学家精神。新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，也铸就了独特的精神气质。这种精神以“爱国、创新、
一、班会背景
1、学情分析：
学生已具备一定的专业知识和技能。并且在班主任的引导下，学生活泼开朗，乐于参与，善于交流分享。但是学生对科学家精神的内涵的认识还是不够深刻专业发展联系，还没有形成概念，在意识和行动上对党和国家的号召还有一定的距离，在这一时期对学生进行科学家精神教育就显得尤为重要。
2、主题解析：
党的二十大报告强调：“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。科学成就离不开精神支撑，优良学风离不开精神引领。涵养优良学风，关键是要大力弘扬科学家精神。新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，也铸就了独特的精神气质。这种精神以“爱国、创新、