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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计——为国培老师执教

2024-11-23 17:34阅读：

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
安庆绿地实验学校 李芳芳
【教学目标】
1. 了解作者及写作背景，在反复吟咏中感受“壮”词的丰富内涵。
2. 学习本词借典故抒情和用梦境抒情的方法。
3. 体会词人力主抗金的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之心。
【教学重点】
在反复吟咏中感受“壮”词的丰富内涵。
【教学难点】
了解辛弃疾的情感与志向，体会词人壮志难酬的悲愤之心和强烈的爱国之情。
【教学方法】诵读法、点拨法、讨论法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
由著名散文家梁衡对《破阵子》的高度评价导入。（《把栏杆拍遍》）

二、吟咏感知
1. 学生结合课文注释自读本词，初步感知文章内容。
2. 题目讲解，找出这首词的“词眼”——“壮”。
3. 学生个别体验诵读，请大家正音，教师强调一些字的读音和句子的朗读节奏，并指出用典的手法。
4. 学生齐读。
三、壮词赏析
1. 感受词人的雄心壮志
（1）观看朗读视频，让学生体会雄壮之处（中间部分）。
（2）学生自由选择雄壮的句子朗读并说明理由，教师相机提问并作朗读指导。
2. 体会词人的壮志难酬
（1）这首词除了雄壮之外，还有一种怎样的感情色彩？
（2）辛弃疾为什么会有这么复杂的感情？（知人论世：辛弃疾经历，失意英雄）
（3）感受词中梦境与现实的强烈冲突，读出雄壮到悲凉的变化。
3. 了解词人的壮心不已
（1）辛弃疾会轻言放弃自己的理想吗？（介绍陈同甫）
（2）理解“醉里挑灯看剑”的深刻内涵，感受词人的“壮心不已”。
（3）介绍这首词的创作背景，了解作者一贯的爱国情怀。
四、课堂小结
1. 总结辛弃疾词作的特点。
辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的！辛弃疾的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的！
2. 师生有感情地配乐诵读《破阵子》。
五、布置作业
背诵并默写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。


板书设计
破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计——为国培老师执教 雄心壮志 沙场将军
壮 壮志难酬 失意英雄
壮心不已 爱国词人

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