午餐时间，教室里又上演了熟悉的“蔬菜小战役”。孩子们看着餐盘里的青菜、胡萝卜，一个个皱起了小眉头，有的悄悄把蔬菜拨到一边，有的甚至撅起小嘴，小声说：“老师，我不要吃菜。”
姚苏妤是班里出了名的“挑食大王”，今天看到西兰花，直接把勺子放下，扭头不看餐盘。我没有强迫她，而是拿起一块西兰花，假装惊喜地说：“哇，这是大树妈妈的绿叶子吗？吃了它，我们就能像小树一样长得高高的啦！”旁边的小朋友听到了，好奇地看着我，姚苏妤也偷偷扭过头，盯着西兰花。
我又邀请几个不挑食的孩子一起“品尝树叶”，他们吃得津津有味，还大声说：“好吃！”姚苏妤看着大家，犹豫了一下，拿起勺子，小心翼翼地舀了一小块西兰花放进嘴里。我立刻竖起大拇指：“姚苏妤真棒！树叶的味道是不是很特别？”她点点头，又舀了一块。
那天午餐，不少孩子都尝试了之前不爱吃的蔬菜。我发现，对于小班的孩子来说，强迫只会让他们更加抗拒，而用生动的比喻、有趣的引导，再加上同伴的榜样作用，就能慢慢让他们接受蔬菜。
接下来，我打算在区域活动中加入“蔬菜拓印”“蔬菜宝宝找家”的游戏，让孩子们在玩中认识蔬菜、喜欢蔬菜，相信餐桌上的“小战役”会慢慢变成“蔬菜好朋友”的欢乐时光。
姚苏妤是班里出了名的“挑食大王”，今天看到西兰花，直接把勺子放下，扭头不看餐盘。我没有强迫她，而是拿起一块西兰花，假装惊喜地说：“哇，这是大树妈妈的绿叶子吗？吃了它，我们就能像小树一样长得高高的啦！”旁边的小朋友听到了，好奇地看着我，姚苏妤也偷偷扭过头，盯着西兰花。
我又邀请几个不挑食的孩子一起“品尝树叶”，他们吃得津津有味，还大声说：“好吃！”姚苏妤看着大家，犹豫了一下，拿起勺子，小心翼翼地舀了一小块西兰花放进嘴里。我立刻竖起大拇指：“姚苏妤真棒！树叶的味道是不是很特别？”她点点头，又舀了一块。
那天午餐，不少孩子都尝试了之前不爱吃的蔬菜。我发现，对于小班的孩子来说，强迫只会让他们更加抗拒，而用生动的比喻、有趣的引导，再加上同伴的榜样作用，就能慢慢让他们接受蔬菜。
接下来，我打算在区域活动中加入“蔬菜拓印”“蔬菜宝宝找家”的游戏，让孩子们在玩中认识蔬菜、喜欢蔬菜，相信餐桌上的“小战役”会慢慢变成“蔬菜好朋友”的欢乐时光。