课 时
计 划
集体备课2稿
| 课题 |
四边形 |
课型 |
新授 |
主备人 |
赵彤 |
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| 章节 |
第 |
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新浪博客
| 学 习 目 标 |
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。 2、通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3、通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。 |
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重点、难点 |
1、认识四边形。 2、长方形和正方形的特征。 |
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教法、学法 |
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课前准备 |
课件、方格纸、直尺。 |
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| 教 |
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| 教 |
学 |
设计意图 |
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一、创设情境。 师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。 二、探究体验。 1.教学例1。 师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1) 学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。 师:你认为四边形有什么特点呢? 师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗? 学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。 2.教学例2。 师：仔细观察下面的长方形和正方 |
出示图片，学生观察。 学生进行实际操作。 小组讨论。 生1:四边形都有4条直的边。 生2:四边形都有4个角。 交流展示作品。 |
用图形组成的图片进行导入，易引起学生学习的兴趣。 |
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| 教 |
学 |
设计意图 |
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形，说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2) 学生进行小组活动;教师巡视了解情况。 师：把你的发现跟大家说一说吧! 只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。 三、小结知识。 师:你学会了什么? (小结：知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角) 四、巩固练习。 1、判断。(对的在括号里画“√”,错的画“”) (1)长方形的对边相等,四个角都是直角。 ( ) (2)对边相等,四个角都是直角的是长方形。 ( ) (3)四边相等的四边形一定是正方形。 ( ) |
生1:长方形的对边是相等的。 生2:正方形的4条边都相等。 生3:长方形和正方形都有4个直角。 学生看题并口头回答对错。 |
充分利用学生观察、操作的实践活动。组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点。 课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法。 |
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| 课堂 小结 |
谁来说一说什么样的图形是四边形？正方形和长方形有什么特点？ |
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| 作业 设计 |
必做：练习十七1、2、3题。选做：练习十七5题 |
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| 板书 设计 |
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| 课后 反思 |
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| 教 |
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| 教 |
学 |
设计意图 |
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2、数一数,图中有几个长方形? 3、课本“做一做”。 （1）课桌的表面、手帕、黑板等。 （2） （3） |
学生看图数一数。 学生在树上用尺子完成题目，同桌之间互相检查。 |
通过练习进 一步巩固本节课 所学知识。用课 本的练习题进行 巩固训练，并通 过同桌之间互相 讨论交流将所学 的知识与生活进 行联系。 |
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