平均数教学反思
一、教材分析：
“平均数” 这一教学内容是在学生学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一个表示一个或多个单位）来表示统计的结果，以及平均分的基础上进行教学的。这一教学内容在与传统教材相比，教材明显在理解平均数的意义、概念上加重了份量，因此，我在设计教案时，努力通过具体问题情境的呈现，吸引学生积极参与到解决实际问题的活动中，让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实际意义和价值，并启发学生探究求平均数的基本方法。
二、目标的确定
1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的交流和思考，体会平均数的意义，会计算简单数据的平均数。
2、在运用平均数的知识解释简单生活现象和实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，感受平均数是反映一组数据的平均水平，发展统计观念。
3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用平均数知识解决实际问题的乐趣，建立学习数学的信心。
在这三条目标中，第1条是知识与技能方面的目标，第二条是过程与方法方面的目标，第3条是情感与态度方面的目标。
三、教学重点、难点：
认识和计算平均数是本节课教学的主要内容，而平均数的教学是立足于统计，从统计的角度思考和理解平均数的意义，所以本节课的教学重点是理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数；教学难点是在统计意义上理解和认识平均数。
四、教法和学法指导
（一）说教法：
在教学
一、教材分析：
“平均数” 这一教学内容是在学生学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一个表示一个或多个单位）来表示统计的结果，以及平均分的基础上进行教学的。这一教学内容在与传统教材相比，教材明显在理解平均数的意义、概念上加重了份量，因此，我在设计教案时，努力通过具体问题情境的呈现，吸引学生积极参与到解决实际问题的活动中，让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实际意义和价值，并启发学生探究求平均数的基本方法。
二、目标的确定
1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的交流和思考，体会平均数的意义，会计算简单数据的平均数。
2、在运用平均数的知识解释简单生活现象和实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，感受平均数是反映一组数据的平均水平，发展统计观念。
3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用平均数知识解决实际问题的乐趣，建立学习数学的信心。
在这三条目标中，第1条是知识与技能方面的目标，第二条是过程与方法方面的目标，第3条是情感与态度方面的目标。
三、教学重点、难点：
认识和计算平均数是本节课教学的主要内容，而平均数的教学是立足于统计，从统计的角度思考和理解平均数的意义，所以本节课的教学重点是理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数；教学难点是在统计意义上理解和认识平均数。
四、教法和学法指导
（一）说教法：
在教学