听课记录和分析《比较长度》

长度比较
宝山区第一中心小学 王蔚
一、开门见山，明确弥补
师：对于这个内容你有什么数学问题？
生1：什么意思？
生2：有什么小秘密？
生3：怎么用？
生4：怎么比较？
师：怎么比较也就是有什么小秘密，比的方法是什么？
师：长度单位比较是什么意思，你知道吗？
生5：就是比长度，一个物体和另一个物体比谁长。
师：至少几个物体比较？
生6：至少两到三个物体比
师小结：至少有两个物体，才能比较出谁长谁短。
师：你觉得今天的数学课上哪个问题最重要？
生齐答：小秘密
二、经历过程，探索方法
1.两个物体比较
（1）两个直的物体比较
师：老师手拿2根小棒，你能提出一个什么问题？
生：哪根长？哪根短？
师：谁来回答？
生2：橙色的那根
生3：因为你拿着一部分，有可能另一根小棒长。
生4：可能一样长
师：想想看，现在能确定哪根长吗？
生齐答：不能确定。
师：我想确定哪根长怎么办？
生齐答：把它放开
师：我是不是把它放开，你就知道了？
生齐答：是
师：那我现在放开
生齐答：一样长
师：都确定吗？
生齐答：确定
生5：你这样拿着，不方便看
师：我拿得不好，谁有本事怎么拿，让别人一看就知道那根长？
一生示范：

师：为什么他这样一摆就看出绿色的长？
生6：下面一样齐了，哪根凸起就是长的
生2：放在格子上，看占几个格子
小结：一端对齐，看另一端。
（2）一直一弯
信封下有两根绳子，露出一部分，蓝色突出多
师：知道哪根长？
生齐答：不确定
师：怎么办？
生齐答：拿走信封
拿走左边一部分，显示一端对齐。
生1：蓝色长
生2：应该全部拿走，因为中间有可能是弯曲的。
中间全拿开，红色是曲了4个小圈的。
师：现在要比怎么办？
生3：拉直。
师：拉直时左边能动吗？结果？
生齐答：红色的比较长