当下阅读已成为一种趋势和时尚。阅读是血液，是魂魄，它能使一个国家和民族鲜活丰盈且醇厚韵致。对此我们的教育承担着不可推卸的责任。爱好阅读，广泛阅读，积极探索高效阅读则是我们每一位教师尤其是语文教师当仁不让的责任。作为一名高三语文教师，基于对阅读的理解以及学情、校情。开学伊始，我对如何上好高中阅读课做一下自我浅谈。
一、将阅读课纳入常规课程。每个班一天两节语文课，一周就是十四节。我们完全可以拿出其中的四节安排为阅读课，可以是白天正课两节，晚上自习两节，在时间上保证学生一周阅读的充足。另外可以引导影响孩子们利用课下的边角时间进行阅读，让阅读成为一种习惯。
二、阅读内容的选择和方法的指导。不同的孩子会有不同内容的阅读爱好，有的爱读名著小说，有的爱读哲思散文，杂志社刊……引导、监督孩子远离低级趣味不健康的书籍。无论阅读哪类我认为都要写下阅读心得或体会（不一定非得是在本节阅读课上写）。字数不限，毕竟所读内容不同体会也会截然有异。以往我们的阅读课是阅读四十分钟左右，然后用剩下的二十几分钟进行交流。我不太赞同这种对时间的切割。阅读性质的本身就是一种深入、思考而后内化，这是需要一个过程的。而简短时间的切割则会在很大程度上打断学生的阅读思路，搅乱学生的内化生成，从而使阅读成为了一种表面做功。成效不明显。以往阅读课教师还要求上交读书笔记进行检查。结果是学生们为了应付上交差事，而把剩下的二十几分钟都用在对自己所读内容的抄写上，更甚者则是刚刚上课就开始拿来本子来抄，导致时间的浪费，阅读成了作秀。由于是机械抄写，也就不可能有内化的过程，更何谈高效的交流呢。
一、将阅读课纳入常规课程。每个班一天两节语文课，一周就是十四节。我们完全可以拿出其中的四节安排为阅读课，可以是白天正课两节，晚上自习两节，在时间上保证学生一周阅读的充足。另外可以引导影响孩子们利用课下的边角时间进行阅读，让阅读成为一种习惯。
二、阅读内容的选择和方法的指导。不同的孩子会有不同内容的阅读爱好，有的爱读名著小说，有的爱读哲思散文，杂志社刊……引导、监督孩子远离低级趣味不健康的书籍。无论阅读哪类我认为都要写下阅读心得或体会（不一定非得是在本节阅读课上写）。字数不限，毕竟所读内容不同体会也会截然有异。以往我们的阅读课是阅读四十分钟左右，然后用剩下的二十几分钟进行交流。我不太赞同这种对时间的切割。阅读性质的本身就是一种深入、思考而后内化，这是需要一个过程的。而简短时间的切割则会在很大程度上打断学生的阅读思路，搅乱学生的内化生成，从而使阅读成为了一种表面做功。成效不明显。以往阅读课教师还要求上交读书笔记进行检查。结果是学生们为了应付上交差事，而把剩下的二十几分钟都用在对自己所读内容的抄写上，更甚者则是刚刚上课就开始拿来本子来抄，导致时间的浪费，阅读成了作秀。由于是机械抄写，也就不可能有内化的过程，更何谈高效的交流呢。