| 活动时间 |
3.24 |
活动负责人 |
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| 活动主题 |
聚焦深度学习
聚焦深度学习 |
活动地点 |
| 活动形式 |
同步课堂 |
主讲人 |
张怡 |
| 参加对象 |
一二三年级语文组
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| 活动内容 及过程记录 |
板块一 开门见山
直接导入 瞧，故事的两位主人公我已经请到黑板上了。一位是裁缝，一位是顾客，猜猜看，哪位是裁缝？观察的真仔细，裁缝就是缝制衣服的人。这里的缝是个多音字，当他表示用针线缝起来的时候读第二声，他也是我们的老朋友，在《寒号鸟》一课中，我们与他见过面，那时候，他读缝，谁会组词。看来，学过的知识我们还都能记住，真棒。在今天裁缝这个词语里，他读轻声。 通过预习我们知道，裁缝的性格是慢性子，顾客的性格是急性子，所以今天这篇课文的题目就叫慢性子裁缝和急性子顾客。这个课题很长，不好读，谁会读。 预设：字音读准了；声音响亮； 1.游戏——故事对错我来判。 昨天我们布置了预习作业，今天老师来考考大家，看看预习的怎么样？敢接受我的挑战吗？请你根据黑板上的句子用手势来判断对错。 （1）出示：故事发生在一个冬天。 很棒，第一题全部答对。 （2）出示：急性子顾客一共去了三次慢性子裁缝的店里。 （3）出示：慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服。 （4）出示：急性子顾客一开始想做一件夹袄。 （5）出示：急性子顾客最后想要改成短袖衬衫。 这里有个词语我们要注意，短袖衬衫，请你观察这三个字，你发现了什么？衣字旁说明和什么有关？这个偏旁和示字旁特别容易搞混，拿出你的手，和老师一起写一写衬衫这个词语，把衣字旁记一记。 1。出示表格 2.圈关键词，填写急性子顾客 （1）先来看第一个空，第一天，急性子顾客的要求是想做什么？你能找到那句话读给同学们听吗？填什么？把关键词圈出来，填进去。 学习活动一 （2）通过找急性子顾客说的话，圈关键词的方法，我们很快就了解了急性子顾客在这几天提的不同要求。 3.圈关键词，小组合作填写裁缝的表现 学习活动二 （1）慢性子裁缝的表现，我们也可以用刚才的方法，先找他说的话，在他说的话里面找关键词，请你四人小组合作找一找。 （2）完成表格，小组汇报 （1）填写表格难不倒大家，老师要开始提高难度了。接下来我们来学着复述这个故事。怎么复述呢？听听小伙伴有什么意见？（板贴）（用自己的话讲，借助表格，按顺序讲） （2）接下来，我们就试着借助表格，按照时间顺序，把故事有条有理地讲下来。第一天老师来开头： 在一个冬天，一位急性子顾客走进裁缝店里，他告诉裁缝自己想做一件棉袄，慢性子裁缝说要明年冬天交货，虽然顾客不乐意，但还是被裁缝说服了。 学习活动三 |
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