新浪博客
第一个页面
第二个页面
第三个页面
第四个页面
这本绘本前四个页面讲的是老太太艾玛没有开始画画前的生活，按理说描述生活片段应该十分琐碎的事情。而这四个页面联系得十分紧密。第一个页面告诉读者艾玛要过七十二岁生日了，画面上画的是艾玛在买花。第二个页面告诉读者艾玛的孩子、孙子、曾孙子来看望艾玛，此时，艾玛会用鲜花来装饰房间（照应了上个页面），此页的文字中提到孩子们走后，艾玛经常又是独自一人，有时候觉得有点孤单。孤单？当我们心里还保留着这页文字的余音，第三个页面开始了，文字告诉读者谁来陪伴孤单的艾玛？一只橘黄色的叫“南瓜籽儿“的小猫。他们一起听啄木鸟在老苹果书上打拍子（要特别注意这句哦~），此页文字末尾提到艾玛一点也不害怕，她喜欢爬树。翻页的间隙我们心底还留有这样的记忆时就来到了第四个页面，艾玛老太太除了喜欢爬树，她还喜欢什么呢？（照应了上个页面）艾玛喜欢简单的事物，方子特别喜欢这页的文字，文字这么写道：“她爱看积雪爬上门前的台阶；她爱坐下来让思念飘过山的另一边，她在那边的小村庄里长大。“文字朴素优雅，与画面相得益彰。
二.
本篇文本我将它分为两个部分，前四个页面讲艾玛没有开始画画前的生活，后面十二个页面讲艾玛开始画画这件事。起因是孩子们看艾玛如此思念山那边的小村庄，在艾玛七十二岁生日时送给了艾玛一张绘有山那边的小村庄的画，艾玛表面上说画得很美，孩子们走后，她越看越觉得不是自己心里的小村庄，于是买来画材，拿起画笔开始绘制自己心中的小村庄。为了不让孩子们伤心，孩子们来时，艾玛就挂上孩子们送的那张画，孩子们走后，艾玛就挂上自己的画。可是，有一天......有一天她忘了，她画画的事被孩子们发现了，当艾玛想把画藏起来的时候，发现孩子们觉得画得很漂亮，并鼓励她多画点，以此以后很多人从很多地方来看艾玛画画，艾玛画了好几百幅画，有了她熟悉的人和小村庄的陪伴，她再也不感觉孤单了~
故事大概就是这个样子的。
为什么说它上下文联系紧密呢？前面四个页面在说艾玛没有开始画画时候就提到了她会和南瓜籽儿一起听啄木鸟在老苹果书上打拍子，艾玛喜欢看起来简单的事情，她爱看积雪爬上门前的台阶。这些在后文我们知道都成了艾玛绘画的素材，在后面的部分，有三个页面是用来展示画作的。很好的照应了前文~
图画书的文本文字很少，所以没有多余的东西，整体结构的严整，体现了文字作者对于情节（plot）与元素的排兵布阵~我想这就是文字作者的功底，很好地调动文学的语言（相对于绘本的语言而想到的词汇）进行表达，可能还会有一些出人意料的巧思，像《鼠小弟》总能让我们会心一笑，还有一些触动心灵的东西~
三.
很喜欢这本书的语言（可能自己本身带点抒情气），读来朴素而优雅，翻页的间隙，余音回荡。愿家长和小朋友共读这个小故事~慢慢地翻页，轻柔地阅读，细细地体验、体会，这大概就是阅读的乐趣，而亲子共读需要父母的坚持~
四.
画画是一件怎样的事呢？方子站在现在的年龄，站在一个画者的身份，可能会有太多的浮想联翩，也许故事真的是孩子认知世界的一种重要方式，也许年幼的、初入世界的孩子不会体会太多，它在孩子心中只是一个简单的故事：其中有快乐，有田园山村的气息，有艾玛遗忘挂画的小吃惊，有对于画画启蒙的认识：像艾玛一样绘制自己心中的东西，可能...可能会萌生绘画意义的思考…….多年后孩子抑或会有更多的体会，而此时此刻在孩子心中播下了种子。
这本绘本前四个页面讲的是老太太艾玛没有开始画画前的生活，按理说描述生活片段应该十分琐碎的事情。而这四个页面联系得十分紧密。第一个页面告诉读者艾玛要过七十二岁生日了，画面上画的是艾玛在买花。第二个页面告诉读者艾玛的孩子、孙子、曾孙子来看望艾玛，此时，艾玛会用鲜花来装饰房间（照应了上个页面），此页的文字中提到孩子们走后，艾玛经常又是独自一人，有时候觉得有点孤单。孤单？当我们心里还保留着这页文字的余音，第三个页面开始了，文字告诉读者谁来陪伴孤单的艾玛？一只橘黄色的叫“南瓜籽儿“的小猫。他们一起听啄木鸟在老苹果书上打拍子（要特别注意这句哦~），此页文字末尾提到艾玛一点也不害怕，她喜欢爬树。翻页的间隙我们心底还留有这样的记忆时就来到了第四个页面，艾玛老太太除了喜欢爬树，她还喜欢什么呢？（照应了上个页面）艾玛喜欢简单的事物，方子特别喜欢这页的文字，文字这么写道：“她爱看积雪爬上门前的台阶；她爱坐下来让思念飘过山的另一边，她在那边的小村庄里长大。“文字朴素优雅，与画面相得益彰。
二.
本篇文本我将它分为两个部分，前四个页面讲艾玛没有开始画画前的生活，后面十二个页面讲艾玛开始画画这件事。起因是孩子们看艾玛如此思念山那边的小村庄，在艾玛七十二岁生日时送给了艾玛一张绘有山那边的小村庄的画，艾玛表面上说画得很美，孩子们走后，她越看越觉得不是自己心里的小村庄，于是买来画材，拿起画笔开始绘制自己心中的小村庄。为了不让孩子们伤心，孩子们来时，艾玛就挂上孩子们送的那张画，孩子们走后，艾玛就挂上自己的画。可是，有一天......有一天她忘了，她画画的事被孩子们发现了，当艾玛想把画藏起来的时候，发现孩子们觉得画得很漂亮，并鼓励她多画点，以此以后很多人从很多地方来看艾玛画画，艾玛画了好几百幅画，有了她熟悉的人和小村庄的陪伴，她再也不感觉孤单了~
故事大概就是这个样子的。
为什么说它上下文联系紧密呢？前面四个页面在说艾玛没有开始画画时候就提到了她会和南瓜籽儿一起听啄木鸟在老苹果书上打拍子，艾玛喜欢看起来简单的事情，她爱看积雪爬上门前的台阶。这些在后文我们知道都成了艾玛绘画的素材，在后面的部分，有三个页面是用来展示画作的。很好的照应了前文~
图画书的文本文字很少，所以没有多余的东西，整体结构的严整，体现了文字作者对于情节（plot）与元素的排兵布阵~我想这就是文字作者的功底，很好地调动文学的语言（相对于绘本的语言而想到的词汇）进行表达，可能还会有一些出人意料的巧思，像《鼠小弟》总能让我们会心一笑，还有一些触动心灵的东西~
三.
很喜欢这本书的语言（可能自己本身带点抒情气），读来朴素而优雅，翻页的间隙，余音回荡。愿家长和小朋友共读这个小故事~慢慢地翻页，轻柔地阅读，细细地体验、体会，这大概就是阅读的乐趣，而亲子共读需要父母的坚持~
四.
画画是一件怎样的事呢？方子站在现在的年龄，站在一个画者的身份，可能会有太多的浮想联翩，也许故事真的是孩子认知世界的一种重要方式，也许年幼的、初入世界的孩子不会体会太多，它在孩子心中只是一个简单的故事：其中有快乐，有田园山村的气息，有艾玛遗忘挂画的小吃惊，有对于画画启蒙的认识：像艾玛一样绘制自己心中的东西，可能...可能会萌生绘画意义的思考…….多年后孩子抑或会有更多的体会，而此时此刻在孩子心中播下了种子。